他山之石，可以攻玉

[摘 要] 以前總認為，作為教師，只要上好課就可以稱得上是好老師。通過培訓學習才明白：好的教師會上課也要會說課。學習中大家不但認識了說課的內涵，了解了說課的意義與作用，同時也明確了說課與備課、說課與上課之間的區別與聯系，以及說課的方法和技巧等，收益頗豐。

[關 鍵 詞] 說課；備課；關系；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0034-01

市教育局職教科組織的全市職業學校文化課教師培訓已經告一段落，幾天的培訓開闊了我的視野，使我收獲很大。在這次培訓中我接受了各位專家睿智、深邃的熏陶，也感受到了同行自身對教學研究的嚴謹態度，再次回到了勤于思考、真心提問的學生時代，進一步熟悉了現在上課、說課、教學及教學研究的操作過程。同時，通過培訓，我認識了全市各縣區許多數學教師和各校的一線教師及學科帶頭人，在面對面的交流中，我了解到了各位教師和學科名師的有效教學策略，對新課程改革和新招考方案下的數學學科建設及學科價值有了新的認識，特別是各位同仁對說課、說好課的理解與獨到的體會，為我今后的教育及科研積累了豐富的資源，也為今后我校數學學科建設提供了方向。

一、認識說課

對于從教二十多年的我來講，備課、上課早已是輕車熟路，但對于“說課”卻不能夠熟練駕馭。雖然在教研活動中也聽老師說過課，但我的認識還是比較片面的，總認為說課就是說說自己這一堂課的教學設計而已，至于如何把一節課說到位、說精彩，更是讓我感到困惑。培訓學習中，通過兩位專家的仔細講解與其他老師的現場示范和專家點評，我對說課的內涵有了進一步的認識。

培訓中，張老師和高老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用，說課與備課、說課與上課之間的區別與聯系，說課的方法和技巧，還聯系具體的課例（如《北京的秋》《情人節的玫瑰綻放在教室里》、全國微課大賽及全國說課比賽的具體案例、實例等），詳細地介紹了說課的每一個環節和步驟，每一個環節具體要說什么，怎么來說，以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題，讓我茅塞頓開，感覺受益匪淺。

二、說課的層次

通過培訓，我知道了說課要分幾個層次來說。首先，說教材。所謂說教材就是要闡述自己對教材的理解，確定學習內容的范圍與深度，揭示各知識點與技能的相互關系。通常都是先對教材進行分析，包括教學的內容、教學重點、教學難點；然后對學情進行分析，包括學生已經掌握的內容，學生的學習能力，針對教材內容重難點和學生的實際情況，考慮制定合適的教學目標。

其次，說教法和學法。針對學生實際情況，為達到教學目標須精心設計教學方法。根據學生實際和教材的具體情況確定不同的教學方法，一般都是靈活綜合運用多種方法，同時還要考慮是否使用以及使用哪些教學工具及輔助設施。說教法，就是說出自己依據教材特點選用的教學方法，采用的教學手段以及采用這些教學方法和教學手段的理論依據。說學法，即說出如何引導學生掌握自己的學習內容，培養學生的各種學習能力和品質，訓練學生掌握科學的思維方法。

最后，是說教學過程。這是說課的重點部分，也是精華、高潮所在。通過教學過程的分析才能看到說課者的教學安排，它反映著教師的教學思想、教學個性與風格。通常在說教學過程時，總體來說，一般都是由舊及新，由易到難，逐步加強，逐步推進。說課時一定要說清楚下面幾個問題：

1.說教學思路與教學環節安排。教師要把自己對教材的理解和處理，以及針對學生實際，所采用的教學手段說明白。說教學程序要把教學過程所涉及的基本環節說清楚，只需概括介紹，不能按教案像給學生上課那樣講，注意區分說課與上課。

2.說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什么方法，具體是如何操作的，是如何引導學生一步一步按照教學設計進行教學的，但是注意不要太過于詳細。

3.說明采用哪些教學手段輔助教學，什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么。

三、說課與備課的關系

備課與說課既有聯系又有區別。說課通過語言媒介展示在聽者面前。說課的基礎材料是備好課的教案，備好課的教案是要通過說課前的理論研究與提升，來說明備課的理論依據，從而使一個課題更加科學嚴謹。不能只注意如何進行單一性的知識技能傳授這一目標，而忽視了為什么設計這一節課，為什么這樣教，是通過什么路徑完成教學目標的，這樣教的理論依據又是什么。

在本次的培訓中，我準備了《三角函數的定義》說課稿，得到了山丹培黎學校呂老師、民樂職中劉老師、張掖職中支老師等許多同行的大力幫助與不惜賜教，受益匪淺。集中說課活動，加深了我對說課的認識和理解，不但補充了相應的理論知識，提高了認識，我還被這些專家、學者和教師的敬業精神所感染，被他們孜孜以求的精神所感動，這將不斷地激勵我在以后的教育教學中時刻以他們為目標，為榜樣，不斷完善自我，不斷提升自己的綜合素質和各項能力，努力學習，不斷提高自己的業務水平。

除此之外，這次培訓學習，我也學會了重新認識自己。看到了自己與他人的差距，眼界開闊了，思考問題也能站在更新的角度，許多疑問得到了解決或者啟發，對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。如果有機會，我一定還會再次參加這樣的培訓，進一步學習如何才能把課說好，因為我認為說課是現在的教師必須具備的一項素質。