中學職業生涯規劃輔導模式研究與實踐

[摘 要] 高中畢業生的專業選擇對于其大學學習生涯、今后的就業乃至整個人生滿意度都產生很大影響，備受重視，值得研究。通過深刻挖掘導致高中畢業生專業選擇問題的原因，發現學生職業生涯規劃意識不強和職業生涯規劃能力不高是其中的重要因素，更進一步的原因是高中職業生涯規劃教育的問題。

[關 鍵 詞] 職業生涯規劃；規劃教育；高中生；因素

[中圖分類號] G637 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0150-01

高中畢業生專業選擇存在的主要問題是：自我了解不深、專業定向模糊、主體意識不強、價值取向偏頗、自信水平不高等。相對于高中生涯規劃的現狀，高校的生涯規劃教育更系統、更完善。高校主動參與高中生涯規劃工作不僅有助于高中學校積極有效開展生涯規劃工作，還能提升高校生源質量、促進高校專業建設。

根據浙教基〔2015〕59號《浙江省教育廳關于加強普通高中學生生涯規劃教育的指導意見》，高校作為高中生了解專業和職業特點開展職業體驗的重要場所，對高中學校開展生涯規劃具有非常重要的作用。

一、研究途徑

作者在研究高校學生職業生涯規劃素質與能力的基礎上，以社會對各類人才的需求為導向，從高校和中學兩方面探索高中職業生涯規劃輔導對學生今后的職業滿意度的影響。

我國高等教育正處于向大眾化過渡的轉折期，高校不斷擴招導致大學生就業面臨的競爭加劇，明確的職業生涯規劃對大學生就業能提供相當大的幫助，有利于解決學生在就業過程中盲目從眾的心理，也有利于提高學生今后對職業的滿意度。因此，職業指導必須要針對這些因素改革現有的關于職業指導和就業指導的教育內容和體系。

高中生的職業生涯規劃輔導有利于學生在高中階段樹立明確的目標。而職業生涯的滿意度直接關系到學生人生的滿意程度，不但要求在工作機會的數量上使供求雙方得到滿足，在質量上更要互相滿足要求，這樣才能形成一個良好的就業環境，學生也才能從大學生轉型成一個幸福的員工。

二、實踐內容

（一）就業指導課程體系改革與創新

在人生發展的不同階段，進行職業生涯規劃的任務和內容有所不同。大學生的職業生涯規劃教育不僅在大學即將畢業的時候，而是應該貫穿整個的大學過程（如下圖）。學生在高中時期應該對專業有清晰的認知，培養學生對于本專業的興趣，如果將這一項認知教育納入職業生涯規劃規劃教育，學生就能及早的了解企業的需求，自己應該達到的專業價值。

而且在目前的大學生職業生涯教育中，大多數的就業指導課都淪為了“醬油課”，對學生的職業生涯規劃起不到指導作用，學生只是單純地為了拿到學分而勉為其難地去聽課。完全意義上的大學生就業輔導應是以生涯輔導為基礎的全方位的就業輔導，即與學生的職業發展愿望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場的需求相結合。大學生就業輔導應該完全突破畢業安置輔導的范疇，成為大學生在上學期間及畢業后找到工作前的一種全方位生涯輔導和教學安排。

（二）建立有專業特色的創新創業實踐體驗中心，培養中學生對專業的興趣

目前，中學生在校內會參加很多的社團活動、競賽活動，很多學生在課余時間有很多的創造發明，每年校內的專利和發明都呈穩步上升態勢。但是這些專業實踐活動與就業指導的銜接目前還不夠成熟。校內建立創新創業實踐體驗中心，不但可以讓學生更好地參與專業實踐活動，而且可以增加學生的協作能力，將企業和競賽項目融入創新能力培養，促進學生科創成果轉化。

通過團隊化協作模式，建立學生創新創業實踐體驗中心。一方面擴大參與學生的覆蓋面，另一方面鍛煉大學生的合作協調能力，這也是企業對大學生考核的重要指標，也更有利于高水平創新成果的誕生和高素質創新人才的培養。

（三）建立以用人單位、專業教師、職業指導師和學生為主體的創新型就業指導團隊，構建學校、企業和家庭為主體的良好的就業環境

要想改善學生職業生涯規劃現狀首先要加強指導隊伍建設，這種隊伍建設包括以相關專業課教師、職業指導師和學生為主體的團隊建設，教師應該保持一定的數量和延續性，才能保證課堂教育的全程化指導和課堂質量。

同時，高校還應該與企業加強聯系，要請企業人力資源管理者來學校指導學生規劃自己的職業生涯，讓學生了解企業需要的人才類型以便專項培養。《國務院光宇大力發展職業教育的決定》還指出要發揮學校教育、家庭教育和社會教育的作用，為學生健康成長創造良好的社會環境。因此在學生的職業生涯規劃中家庭教育也很重要。學校應該加強與家庭之間的交流，積極引導家庭教育，協助中學生樹立正確的擇業觀和發展觀。

三、結論

以對就業率、就業滿意率和用人單位滿意率調查為基礎，改革現有的就業指導課程體系，多角度、全方位地對中學生的就業進行指導，形成較為系統的就業指導課程體系。

以學生為中心，建立學校、企業和家庭三方共同參與的學生就業指導團隊。三方的共同參與既能明確學生的就業的定位，及早確立自己的努力方向，提高學生對今后就業的信心和就業率，也能提高社會對學生的認可度，提高高校在就業和職業指導工作方面的成效。

參考文獻：

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