職業(yè)學(xué)校電工電子實訓(xùn)教學(xué)問題初探

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)實踐型人才的重要場所。職業(yè)教育在我國的現(xiàn)有教育體系中占據(jù)著十分重要的地位，并為社會輸送著具有實踐能力的人才。在職業(yè)學(xué)校中，電工電子實訓(xùn)教學(xué)被視為非常重要的一部分。分析了職業(yè)學(xué)校電工電子實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了一些對策與思考。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；電子電工；實訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0144-01

一、職業(yè)學(xué)校電工電子實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念相對落后

當前一部分職業(yè)學(xué)校的電子電工實訓(xùn)課程都是參考本科院校制定的，沒有根據(jù)自身的實際情況確定明確的目標和符合自己學(xué)生特點的教學(xué)模式，這樣做顯然是不合理的。因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有自身的特點，不能生硬地使用本科院校的教學(xué)模式，應(yīng)當堅持因材施教。標準化的教學(xué)模式并不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。還有一部分學(xué)校的電工電子實訓(xùn)教學(xué)課程只局限在校內(nèi)的實驗室，而不能與社會上的企業(yè)進行有效銜接，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）與電工專業(yè)相配套的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

由于部分職業(yè)學(xué)校對電子電工實訓(xùn)教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致在實訓(xùn)教學(xué)投入方面也相對落后。這主要體現(xiàn)在兩個方面，首先是設(shè)備的落后。學(xué)校不能及時對電子電工教學(xué)設(shè)備進行更新，這就不能保證學(xué)生對課程充滿興趣，很難達到預(yù)期的教學(xué)目標。其次是部分學(xué)校對實訓(xùn)基地的建設(shè)不夠重視。許多中職學(xué)校和當?shù)氐钠髽I(yè)建立了實習(xí)橋梁，以此增加學(xué)生社會實踐的能力，但是就目前合作的效率來說，不能夠達到訓(xùn)練的目的，因為學(xué)生參與社會實踐基本上無法接觸到企業(yè)核心的電工技術(shù)，這同樣不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，同時也嚴重影響了實訓(xùn)教學(xué)的效果。

（三）教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)偏低

在教師隊伍素質(zhì)方面，職業(yè)學(xué)校和高等院校相比存在著一定的差距，職業(yè)學(xué)校的教師不論是在教學(xué)經(jīng)驗還是在掌握的知識上，或是在有效的教學(xué)方法上，都存在一定的差距，產(chǎn)生這些差距的原因主要是職業(yè)學(xué)校教師隊伍普遍年輕，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，很多青年教師仍處在積累知識的階段，這就導(dǎo)致青年教師在教學(xué)時授課內(nèi)容呆板，不能很好地調(diào)動學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的好奇和興趣，不利于明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和興趣點，這在很大程度上影響了實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（四）生源質(zhì)量相對較差

學(xué)生的主要來源是通過考試選拔，許多成績優(yōu)異的學(xué)生都選擇了高等院校進行深造，而一些成績較差的學(xué)生，一部分選擇了職業(yè)學(xué)校。這就導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較低，學(xué)生的理解能力和自我約束能力相對較差，基礎(chǔ)理論知識的欠缺也為電工電子實訓(xùn)教學(xué)帶來困難。

二、加強電工電子實訓(xùn)教學(xué)的對策

（一）加強教師隊伍建設(shè)

實訓(xùn)教學(xué)課程的質(zhì)量很大程度取決于指導(dǎo)教師的水平。想要提高職業(yè)學(xué)校電工電子實踐教學(xué)的質(zhì)量，必須從指導(dǎo)教師隊伍著手，加強教師隊伍理論水平學(xué)習(xí)，打造專業(yè)技術(shù)過硬的教師隊伍。同時還應(yīng)解決教師少學(xué)生多的現(xiàn)狀，增加實訓(xùn)教學(xué)教師數(shù)量。這樣，指導(dǎo)教師就有更多的精力和時間為實訓(xùn)教學(xué)做準備。

（二）提高學(xué)生積極性

實訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，所以指導(dǎo)教師要充分調(diào)動學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣。把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標，在制定教學(xué)課程時要加強學(xué)生的參與度。通過學(xué)生的自主參與，使他們對實訓(xùn)中的各種設(shè)備產(chǎn)生興趣，從而提高自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在課堂上可以積極地配合指導(dǎo)教師的各項活動，這樣，教學(xué)效果也會大大提高。

（三）加強科技教學(xué)的應(yīng)用

在實訓(xùn)教學(xué)過程中還應(yīng)加強現(xiàn)代信息技術(shù)的使用。要想提高學(xué)生的積極性和主動性，就必須放棄傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。變枯燥為新穎。當前學(xué)生更容易接受多媒體教學(xué)模式，多媒體教學(xué)模式可以憑借其獨有的特點，為電子電工實訓(xùn)教學(xué)提供有力的技術(shù)支撐和幫助，可以更好地展示各種設(shè)備的使用方法和注意事項，可以使學(xué)生更快地了解實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的操作步驟，大大提高了電子電工實訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）重視人才需求

想要培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，就一定要弄清楚企業(yè)的需求。學(xué)校只有做到與企業(yè)無縫對接，才能提高學(xué)生就業(yè)率。這就需要指導(dǎo)教師在制定教學(xué)內(nèi)容之前，充分調(diào)研企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求開展電工電子教學(xué)活動。這樣，不僅可以保證學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，還可以適應(yīng)市場的需求。

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對電工電子技術(shù)人員有著越來越大的需求，這就需要職業(yè)學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求進行人才培養(yǎng)，與此同時我們必須充分認識到實訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生掌握技能的重要性。但目前我國職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才往往存在明顯的不足，無法滿足當下經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。因此這就需要廣大職業(yè)學(xué)校，明確自己的定位，圍繞企業(yè)需求對新生進行實踐培訓(xùn)，加強學(xué)生的動手操作能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展型人才奠定

基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]魏剛?cè)A.中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

[2]吳運水.職業(yè)院校電工電子實訓(xùn)教學(xué)問題初探[J].電子世界，2016（3）：29-31.

[3]李志紅，蒙俊健.中職學(xué)校電工電子實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐[J].廣西科學(xué)院學(xué)報，2013（2）：139-141.