新媒體環境下的高職思想政治教育分析

[摘 要] 隨著新媒體的大力發展，高職思想政治工作在獲得機遇的同時，也面臨著更大的挑戰。如何在新媒體環境下，改善高職思想政治教育的效果，成為困擾相關工作人員的一個問題。將從新媒體環境下的高職思想政治教育所面臨的挑戰出發，深入研究改善高職思想政治教育的途徑，以供相關從業人員借鑒學習。

[關 鍵 詞] 新媒體；思想政治教育；機遇與挑戰

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0068-01

思想政治教育在高職人才培養中發揮著重要的作用，對高職學生的思維方式、生活交際都產生了不同程度的影響。新媒體的出現，既給高職學生思想政治教育開辟了新領域，還提供了新的手段，本文將立足于高職學生使用新媒體的現狀，深入研究新媒體對高職思想政治教育的影響。

一、新媒體為高職思想政治教育帶來的機遇與挑戰

（一）新媒體豐富了思想政治教育的內容

隨著新媒體技術走入高職思想政治教育的課堂，一定程度上也為高職思想政治教育工作帶來了新的教學形式。如今，教師可以通過新媒體技術，例如視頻、圖像、語音的方式進行授課，一定程度上促進了高職思想政治教育工作的多樣性。此外，新媒體技術也為學生接受思想政治教育提供了便利，豐富多樣的教學方式，使學生自發投入思想政治課程中，用靈活多樣的教學方式調動學生的自發性，使學生能夠自主地接受思想政治教育。

（二）新媒體豐富了校園文化建設

新媒體技術的運用，在某種程度上也豐富了校園文化建設，校園文化是學生開展活動的載體。新媒體技術為校園文化活動帶來了便利，學生能夠通過移動終端進行信息的傳遞，例如，使用微信、微博、QQ進行溝通，同時也為開展思想政治教育的宣傳工作提供了新的途徑，將思想政治教育融入校園豐富多彩的活動之中，有益于提高學生的思想政治素質。

（三）新媒體為高職思想政治教育帶來的挑戰

新媒體是一種新興事物，在很多方面還不夠成熟。例如，作為新媒體的移動終端缺乏有效的監管，使不利于思想政治教育的內容流傳在學生之間，這不僅會影響學生接受思想政治教育，還會導致學生出現三觀不正、消極偏激等心理問題，給學生造成負面影響。網絡的熱詞也會給高職思想政治教育工作帶來挑戰，由于缺乏監管，網絡熱詞通過低俗的手段，吸引學生的關注。而學生正處于樹立價值觀、世界觀、人生觀的階段，對這些低俗的內容抵御力較弱，容易沉溺于網絡之中，從而影響學生正常的人際關系，給高職思想政治教育工作者帶來了新的挑戰。

二、改善高職思想政治教育的途徑

（一）精心進行教學內容的選擇

精心進行教學內容的選擇是改善高職思想政治教育的重要途徑，因此從事思想政治教育工作的教師要根據實際情況，以因材施教、貼近生活為原則，選擇具有時代性的教學內容，從而使學生在接受教育的過程中，能夠將知識變為技能，給學生帶來啟發的意義。此外，教師應當熟練使用新媒體，充分了解新媒體技術，使新媒體技術能夠完美地融入思想政治教育的課堂當中。教師應加強自身關于網絡技術、手機新媒體方面的知識，與學生進行深入的溝通，及時解決學生遇到的問題。

（二）構建基于新媒體的高職思想政治教育模式

傳統的思想政治教育是單向的，具有封閉性的特點，其教學效果也不盡如人意，而恰當地使用新媒體技術，能夠擺脫傳統的灌輸式教育，使高職思想政治教育更加的多樣化。基于新媒體進行創新，為高職學生設計適合他們的思想政治教育模式，不僅能夠提高思想政治教育的效果，還能夠營造一個良好的信息傳遞的氛圍，使高職的學生能與社會需求接軌，在思想政治教育當中培養高素質的技能型人才。

（三）加強新媒體主體的培訓制度建設

作為新媒體的主體，教師在思想政治教育的工作中具有不可替代的作用，因此為了提高高職思想政治教育的效率，要在人才選拔上多下工夫，高職學校要按照高標準來嚴格要求教師的各方面條件，不僅要求教師品德高尚，還要求教師具備一定的新媒體技術的專業背景，從而提高學校教師隊伍的質量，提高高職學校的新媒體技術的整體水平。其次，建立無障礙溝通，這是教師與學生交流的基礎，要求教師盡量選擇新媒體的方式與學生溝通，并通過交流，使雙方達成共識，增強思想政治教育的一

致性。

綜上所述，新媒體技術在高職思想政治教育中起到十分重要的作用，不僅豐富了思想政治教育的課堂內容，還有助于培養高素質的人才。

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