淺談小學語文高效教學

【摘要】：在小學語文教學中，要打造高效課堂就必須培養學生識字能力和朗讀能力以及我們老師在課堂上要進行合理提問。

【關鍵詞】：高效;識字;朗讀;提問

一、培養學生識字能力

在小學語文教學中我們要培養學生識字能力，因為識字是一門至關重要的技能，它是學生開展閱讀與寫作的重要前提。現在的教材漢字數量龐大，再加上學生年齡較小，認知水平低，學生想要盡快掌握語文的讀寫能力就要進行自主識字。每天課堂上的時間都是有限制的，不可能在課堂上花更多的時間讓學生識字。但是我們老師要教會學生識字的方法和技巧，讓學生在課內外能充分利用時間識字。我們要告誡學生在日常生活中看到不認識的字要學會問，或者有字典可以查字典，要讀懂每一個字并明白這個字的意思。告訴學生要認識字形、字音、字義的時候要聯系在一起，讓學生會拆字，根據漢字規律猜字音和字義。同時也要注意進行驗證。尤其是要教會學生查字典的好習慣，這樣更加利于學生自主能力的養成具有實質性作用。因為以后要學生一旦遇見自己不認識的字就可以自己查閱。當然識字方法多種多樣，讓學生看看多媒體動畫或者音樂的字幕，還有通過活動等多渠道識字。其實我們老師要帶學生走出校門，走進大自然，到精彩的外貌的世界中，認識更多的字。像廣告牌、商店招牌、物品包裝袋、街道等名稱都涉及到漢字，學生看多了看久了就會對漢字認識越來越多。美國的心理學家奧蘇伯爾曾說：“影響學生學習的最重要的原因是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況進行教學。”由此教師提問就要起到推動教學進程、引導學生學習的作用?！读x務教育課程標準（2011年版）》指出語文課程應培養學生“正確地理解和運用祖國語言文字”的能力，同時“發展思維”，二者缺一不可。不管怎樣，我們老師要努力解決學生識字教學中存在的各種問題，通過轉換學習角度，降低識字難度減輕學生負擔，激發學生識字興趣，學生只有多識字才能在更好地學好語文。

二、培養朗讀能力

小學語文教學的重要方式就是聽說讀寫?！白x書破萬卷，下筆如有神”，學生們通過朗讀不僅可以理解為課文的深意，而且還能夠提高自己的語言水平。小學生由于年齡較小，獨立的知識結構和思維能力未形成，小學低段的學生學習知識主要是靠我們語文老師慢慢引導。爭取把課文讀快讀好，也就是既要注重質量也要注重時間。在課堂上要多給學生朗讀的時間，課后也要鼓勵學生進行課外書籍的朗讀?！皶x百遍其義自見”，一篇文章要反復閱讀，讀多了，學生自己就能理解課文的意思。在學生朗讀課文的時候，我們老師要培養學生在朗讀中要附有情感，要創造情境教學方式，激發學生朗讀興趣和活躍課堂氛圍。比如《安塞腰鼓》我們來讓學生朗讀的時候配上腰鼓的旋律，讓學生隨著隨著音樂讓學生感受到整篇文章的情感和美感。在教學《老師，你好！》這篇課文時，我現有感情朗讀課文，使學生受到感染。在朗讀前面的時候，抓住“崇高”“浸透”等詞重復之后做一停頓，使學生對老師平時辛勤工作的情景在頭腦中再現出來。在朗讀后面文章的時候放慢速度，讀到：“我心中就涌起感情的波濤：老師，你好！”通過閱讀表達出學生們對老師無限感激的思想感情。對分角色對話較多的課文，我們老師就要多安排幾個學生進行分角色朗讀。 這樣還可以展示學生自己的個性，提高朗讀水平。

三、進行合理提問

美國心理學家布魯納曾指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動?！蓖瑫r他也提出：“學習的最好動機是對所學教材本身發生興趣。”在教學中，我們老師要進行合理地提問。傳統的教學中基本上是老師進行滿堂灌，學生坐在那里靜靜地聽講，老師講完一堂課也隨之結束。整個課堂學生得不到思維的訓練和綜合能力的培養。因為老師根本就沒有提問讓學生思考。在新課改下，我們老師在課堂進行合理提問，提問要有針對性，不是每一個問題都要提，比如簡單的問題學生都知道問題的答案這類問題根本用不著提，這樣浪費了時間。要提有一定意義的問題，學生自己思考不出來可以進行小組合作探究學習，這樣既培養了學生團結合作精神，有培養了學生動腦和創新思維能力。陶行知先生說過，創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才會有解決的方法，才有找到獨立思路的可能。教育界對課堂提問的普遍定義是在教學中根據教學內容和實際，有目的有計劃有步驟地設計若干問題，以啟迪學生思維和引導學生學習，達到教學目標的一種常用教學手段。據實驗研究表明，在不討論的情況下，學生至少都是需要兩秒鐘時間，如果需要需要小組合作和探究時間會更長一些。這種學生回答的答案就會更加完美準確。所以在小學語文課堂上，我們要適應新課改就還是要適時提問，不僅培養了學生思考問題的能力，同時也提高了課堂教學效率。另外在實際教學過程中，我們老師也應加強對學生提出問題能力的培養。使學生敢問，會問，有機會問，是課堂教學的追求。學生提出問題，教師解答時，要多啟發，留給學生一定的空間，使其繼續思考、提問和探索，這樣就能培養學生的思維能力。學生自然就會更加努力學習語文。