創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的影響

【摘要】：落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代要求，培養(yǎng)具有新時代創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，提高大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭能力，為幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，使得畢業(yè)生不僅僅是工作崗位的需求者，更是工作崗位的創(chuàng)造者;這樣不僅解決了自身的職業(yè)選擇和發(fā)展問題，而且可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，增加了新的就業(yè)渠道。探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于開拓高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力及就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】： "高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀的關(guān)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目的在于培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的就業(yè)價值觀，養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)和增強(qiáng)社會競爭力，以便于提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力，大學(xué)生社會適應(yīng)能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的一項(xiàng)綜合競爭力，擇業(yè)就業(yè)能力和社會實(shí)踐能力力是其重要組成部分，主要包括：大學(xué)生心理素質(zhì)和擇業(yè)觀念、知識儲備和職業(yè)技能、人際交往能力、應(yīng)對挫折能力、社會實(shí)踐能力。因此大學(xué)生的社會適應(yīng)能力對于當(dāng)代高校畢業(yè)生的就業(yè)價值觀具有關(guān)鍵性的影響。只有加強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力，才能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路上走的更久更遠(yuǎn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的影響

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生人際交往能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力

大學(xué)生人際交往能力的好壞是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，微信、微博的溝通方式在一定程度上影響了人際交往的真實(shí)性，也影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育通過開展職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬面試等形式多樣的教育活動來引導(dǎo)大學(xué)生通過面對面的交流和溝通來交流感情，互相學(xué)習(xí)。從而來建立深厚而穩(wěn)固的感情，這可以促使大部分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬社交工具的大學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)、走進(jìn)真實(shí)的社會生活。同時高校通過就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以校企合作為載體，將社會上的企事業(yè)單位有選擇性的引進(jìn)校園，為大學(xué)生和社會之間的交流提供有力的溝通平臺。真正做到與社會進(jìn)行對話，提高大學(xué)生人際交往能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，更有效的促進(jìn)大學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的樹立。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能有效的促進(jìn)大學(xué)生應(yīng)對挫折能力

習(xí)主席在北大所講的扣子論旨在提倡大學(xué)生應(yīng)該踐行社會主義核心價值觀，本著吃苦耐勞的態(tài)度來應(yīng)對社會生活。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時候還要看準(zhǔn)時機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。當(dāng)然，挫折、失敗是任何人必須上的一課。大學(xué)生活中，可以定期邀請企業(yè)家或校友來校以講座的形式，向大學(xué)生講述就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的切身經(jīng)歷來激勵大學(xué)生勇敢應(yīng)對挫折。同時可以通過模擬面試，教會大學(xué)生沉著面對挫折，從各方面找出受挫原因，從而積極采取有效的補(bǔ)救措施，渡過難關(guān)，戰(zhàn)勝挫折，提高應(yīng)對挫折的能力，來幫助大學(xué)生直面在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中挫折。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能切實(shí)提高大學(xué)生社會實(shí)踐能力

創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，對大學(xué)生開展社會就業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有很大的提高。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)基地時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生已然是一名就業(yè)創(chuàng)業(yè)者，積極暗示其所處環(huán)境的現(xiàn)實(shí)意義，以及對將來發(fā)展的有效性。當(dāng)學(xué)生真正放下心態(tài)參與其中時，分析學(xué)生是否具有一個成功的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者所謂的天分，一個沒有方向的成功的企業(yè)者應(yīng)該有清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)，在過程中充分觀察學(xué)生的思維方式以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，通過實(shí)踐來培養(yǎng)符合社會要求的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地的真正目的，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自信心

一個成功的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者是在“實(shí)踐”中培養(yǎng)出來的，不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗(yàn)和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度，更重要的是做人的品行、人格和為人的心胸，因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，勇于挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中樹立自信心，使其處事臨危不懼，敢于并且善于分析各項(xiàng)特殊事件，只有這樣，學(xué)生才能成為未來道路上的佼佼者。

三、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的意義

1、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力的需要

隨著21世紀(jì)的到來，我國普通高校畢業(yè)生數(shù)量連年大幅度增長，離校畢業(yè)生在家待業(yè)的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。面對當(dāng)今日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依據(jù)市場的變化不斷進(jìn)行相對應(yīng)調(diào)整，這是新的機(jī)遇，帶來了勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，要求市場具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造的能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備相應(yīng)的從業(yè)能力，而且還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)多方面的要求，同時也促進(jìn)高校教育自身的改革與發(fā)展。

3、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。 新世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)與教育之間的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效實(shí)施，為大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，這對于推進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)也起到了關(guān)鍵的作用。

綜合以上的論述，如今的青年一代，尤其是在校大學(xué)生，他們是中國是否具有活力的最大象征，如果這個群體失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而安于現(xiàn)狀和固執(zhí)守成，那么中華民族發(fā)展的不竭動力也終將失去。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，建立新的活動組織，整合各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。但是創(chuàng)業(yè)也具有相當(dāng)大的風(fēng)險，當(dāng)然也會有較高的回報(bào)。伴隨商業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，大學(xué)生自愿的投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。之所以大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開拓新的就業(yè)觀，使創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)道路上的一道亮麗風(fēng)景線。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠推動學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，從而使大學(xué)生提前適應(yīng)社會生活，面對畢業(yè)季不再恐慌不安，而是敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，端正就業(yè)態(tài)度。

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