高等教育自學考試教學質量提升問題探究

【摘要】：隨著國家對繼續教育和高職教育的重視和發展，高等教育自學考試成為高等教育發展不可或缺的一種重要形式。而提升高等教育自學考試的教學質量對于貫徹教育方針具有重要意義。本文分析了高等教育自學考試教學質量方面存在的教學計劃與考試大綱不匹配、激勵方式簡單、學校過于注重生源數量而非質量的問題，并針對問題提出了制定有針對性的教學計劃、設置多種激勵方式、加強學校的內涵建設方面的措施，以期促進高等教育自學考試教學質量的提升。

【關鍵詞】：自學考試;教學質量;對策

高等教育自學考試是以學歷為主的國家考試，是以國家考試、社會助學和個人自學考試相互結合的一種教育形式。通過高等教育自學考試的方式可以更好的推進職業教育和繼續教育的發展，促進終生教育和學習型社會建設具有積極的意義。但在實際教學中，由于自學考試學校和學生的特點，還存在一些影響高等教育自學考試教學質量提升的問題。比如，教學計劃與考試大綱的不匹配、對于教學效果的考評指標不合理、學校過于注重生源數量而非質量，將會影響高等教育自學考試教學質量的提升。

1.高等教育自學考試教學質量存在的問題

1.1 教學計劃與考試大綱不匹配

教學計劃是對課程設置的一種整體規劃，具體的規定了學校應設置的學科、課程開設的的先后順序以及每門課程的課時分配，對專業的學期、學年及假期進行劃分。而考試大綱是闡明了考試的范圍，考試的重點內容等。高等教育自學考試與普通高校的專業考試最大的不同是高等教育自學考試實行的是教考分離。自學考試的教考分離即考試教材、考試范圍既定，而教學內容是由相關的組織根據考試大綱的要求進行教學。但在實際實施過程中，制定高等教育自學考試教學計劃時，由于沒有對考試大綱及高等教育自學考試等相關文件做深入的解讀，會出現教學計劃與考試大綱不匹配的情況。比如，管理學原理，一年可以考兩次，分4月份和10月份考試。而教學計劃的制定在短期內是針對某一個學期的，春季學期或秋季學期。為了保證正常的教學秩序，執行春季學期的教學計劃，4月份的考試就不能參加，同理，執行秋季學期的教學計劃，10月份的自學考試可能就會錯失。因此，教學計劃與考試大綱的不匹配會影響到教學質量，而教學質量的高低最終將會影響到自學考試的教學效果。

1.2 激勵方式簡單

由于高等教育自學考試本身的特點，學生只要按照規定的要求通過相關課程的考試，就會取得相應的國家承認的學歷。基于此，學校對承擔自學考試的教師的考核往往看所考課程的通過率。激勵方式過于單一，為了完成相關課程的通過率，在教學上，主要是采用單一的教學模式，教師為考試而教，過于注重應試方面的教學，而忽視實踐教學，進一步影響到教學質量。

1.3 學校過于注重生源數量而非質量

隨著近幾年招生規模的擴大，某些民辦高校在招生過程中投入大量的資源進行招生宣傳，努力地完成計劃的招生人數。即過于注重生源的數量，而忽視生源質量，由此帶來的是所招的學生質量參差不齊。授課教師在授課過程中是按照標準的授課計劃進行授課，在實際操作中不能做到兼顧。加之，學生在學習過程中學習方法不合理、自信心不足等，影響到學生的學習效果，反過來影響到教學質量。

2. 高等教育自學考試教學質量提升對策

針對高等教育自學考試影響教學質量的問題分析，提出有針對性的解決對策。

2.1 制定有針對性的教學計劃

根據高等教育自學考試的考試大綱要求，制定與之相互匹配的教學計劃，適當調整所授課程的時間，學校加大物力、財力等方面的投入，保證教學計劃與考試大綱的一致實施。另外，教學計劃在制定的過程中結合授課內容，采用多種授課方法，比如案例教學、實踐教學等方法來保證教學計劃的實施。通過制定有針對性的教學計劃，匹配相應的資源，以此保證教學質量的提升。

2.2 設置多種激勵方式

高等教育自學考試雖偏重于應試教育，自學考試的通過率也是一種激勵方式，但是不能過于強調通過率。應該根據實際情況，采用多種激勵方式提升教學質量。高等教育自學考試的大部分課程分為理論學習部分和實踐教學部分。因此在進行教學質量激勵評價的時候可以按照理論教學和實踐教學進行考評。主要分為兩個方面，即過程性激勵評價與結果性激勵評價相結合的方式。過程性激勵評價進一步可采用學校考評、學生教學過程收獲評價、學生參與實踐環節評價、教師自評等多方面的評價方式;結果性激勵評價主要是針對學期末的課程效果的評價和最終的通過率情況進行評價。對考試較好或者通過門數較多的學生及相應任課老師進行物質獎勵，激勵學生和教師形成良好的學習氛圍，提升教學質量。

2.3 加強學校的內涵建設

開展高等教學自學考試的學校可以從學生學風建設、師資力量、學術氛圍、制度建設方面支持教學工作，促進自學考試教學質量的提升。加強學生的學風建設，著重加強學生的出勤率，任課教師和輔導員加強合作，保證學生的到課率;保證自學考試的師資力量，成立專門針對自學考試的專門教研室，研究自學考試的命題規律，鉆研歷年課程真題，掌握最前沿的關于自學考試的科研成果以此輔助教學;了解學生情況，建立和諧的師生關系，定期根據學生不同的學習情況進行答疑解惑，增強學生的自信心;學校加強制度建設，從各個層面提升學校內涵，保障教學質量的提升。

3 結束語

高等教育自學考試是貫徹國家教育方針，遵循教育規律一種教育形式。實施高等教育自學考試將有助于推進高職教育和大學后續教育，培養得才兼備的專業人才;有助于提高全民的科學文化素質，推進學習型社會建設。因此提升高等教育自學考試教學質量對高等教育自學考試具有重要意義。

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