美術鑒賞課在大學生素質教育中的作用探析

【摘要】：作為大學課程中的一個科目，美術鑒賞課的開設對于開拓學生藝術視野，陶冶學生藝術情操，培育學生創新能力，促進學生個性發展有著重要意義。透過美術鑒賞課，學生能夠接觸和了解國內外優秀的美術作品，從中認識到美術作品所蘊含的藝術價值，進而提升自身的藝術品位和綜合素質。本文從美術鑒賞課的概述入手，對其高校開設這一課程的必要性進行分析，著重就美術鑒賞課在大學生素質教育中的作用予以探討，以期為充分發揮美術鑒賞課作用，幫助大學生樹立正確的價值和人生觀念提供可行借鑒。

【關鍵詞】：美術鑒賞;大學生;素質教育;作用

經歷了素質教育改革以后，高等教育方面也發生了巨大變化，教學內容呈現多元化趨勢，學生不再單純地僅僅關注于自己的本專業的學習，而是全方位發展，學校為學生創造了多樣條件，讓學生在豐富的知識的熏陶下，會得到新的收獲，美術鑒賞課不僅能讓學生學到更多的藝術美學知識，而且也能培養學生的藝術涵養，進而契合素質教育的理念。

一、高校美術鑒賞課概述

美術鑒賞課是運用專業知識、主觀感受來賞析美術發展史上大量美術作品，并了解世界美術遺產認知活動。對古今中外優秀的書法、繪畫、雕塑和工藝美術品等的鑒賞是高校美術鑒賞課的主要教學內容。因而，在高校美術鑒賞的教學中，應當選擇世界上影響較大的優秀美術作品，在美術鑒賞的授課內容方面，則應選擇主體突出、風格鮮明的作品。此外，為了增強大學生的藝術鑒賞能力，還應選擇一些具有深刻寓意的現代優秀作品讓學生欣賞，以促使大學生的審美能力和綜合素質得以提升。

二、高校開設美術鑒賞課的必要性

（一）迎合素質教育理念

中共中央關于《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出新的更高目標與要求：

全面貫徹教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”、德智體美等全面發展的社會主義事業接班人。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一起來。由此，美術鑒賞課程成為美育教學的必然首選。

（二）打破傳統美育教育偏差

在片面追求升學率和就業率的宏觀環境影響下，高校不得不一味地追求技能培養，而忽略了素質教育。因此，當前大學生藝術教育不足乃至缺失就成為了普遍現象，其藝術感受、藝術興趣的感知程度也就不言而喻了。此外，高等院校的立校宗旨決定了開設美術鑒賞課程的必然。高等教育致力于為社會培養和輸送人，是以能力培養和形成為教學己任，難免會輕

視了對藝術修養的培育。美術鑒賞課的開設能夠打破傳統高校對于美育教育的忽略，進而幫助學生樹立正確的審美觀念，繼而形成科學的價值理念。

三、美術鑒賞課在大學生素質教育中的作用

（一）培養和提升大學生的審美意識

在美育教學中，美術老師大多是以美術作品的欣賞評價來完成教學活動，通過對作品的創作背景、作者內心世界、思想活動等諸多方面的分析、了解，意在使學生能夠從中認識辨別真與假、美與丑、善與惡，陶冶學生美的心靈、情操、舉止、行為、人格，提升學生的氣質修養和審美能力，這對大學生獲得健康的精神洗禮和高尚的情趣有著較大意義。正如車爾尼雪夫斯基所說：“美的事物在人心中所喚起的感覺，是類似我們當著親愛的人面前時洋溢于我們心中的那種愉悅。我們無私地愛美，我們欣賞它，喜歡它，如同喜歡我們親愛的人一樣。”美術欣賞是借助對普遍的美術作品進行欣賞，來獲得藝術熏陶的，因此可以通過審美活動得到更加豐富的感受和領悟，并在欣賞者的內心泛起思想波瀾和思想火花，進而逐步構建起高尚情操、純凈情感、善良人性的精神高地。而這樣的價值收獲只有在美術藝術殿堂中才可能獲得，同時也是其他認知活動不可企及的。

（二）樹立大學生的正確價值觀念

實質上，美術教育就是審美教育，即審美形態教育、美感教育和情操教育。其中，審美形態教育是指人們對自然界客觀存在和人為改造形成的各種物體對象的結構、形態進行識別、鑒賞的活動;美感教育是指以培養人們對知覺、情感、感覺、理解為核心內容的教學實踐而情操教育則是通過對藝術作品的創作、欣賞、鑒別，從而達到陶冶人們情操的行為。

作為美術教學中的重要組成部分，美術欣賞已經成為幫助提高人們文化藝術修養的有效途徑，對培養學生的素質教育有著重要作用。主要表現為：在有利于培養大職學生的觀察、思維、鑒別能力的基礎上，還有利于創造精神的培養。因為組織學生對優秀的美術作品進行欣賞評價，實際上是引導學生認知世界、改造世界之機會，是讓學生情感在欣賞作品、獲取文化知識的同時得到美的感染和熏陶，使他們的品德與情感在鑒賞中得到陶冶，使他們的人格在賞析中得到提升。可見，美術鑒賞在美育素質教育中有著重要作用。

（三）增強大學生的創新意識

不同的認知主體對同一客觀事物的認知程度是不同的。同理，大學生面對同一件藝術作品時，也會產生不同的認識和感受，甚至還會產生各種想象和理解，這對他們來說，是件可喜的事情，因為他們極有可能掌握了從不同的角度認識和了解這件作品的思考方式和評價觀點。由此，可以說這對培養他們的創新創造意識是非常有利的，當然對他們的多維度思考問題的能力也是無害的，多角度思考問題也是必要的。畢竟美術教學的形象思維、邏輯思維特征相對社會學科、自然科學要明顯得多。可見，美術鑒賞教育是培養學生創新意識的最佳手段。

（四）提升大學生的人文素質

在我國教育改革中，美術課被新課標界定為人文學科，是提高學生人文素質的重要途徑。而美術鑒賞則是美術教學活動中的重要組成部分，因此，決定了美術鑒賞在高校人文教育中的重要地位。在教學實踐中，為了幫助藝術基礎較弱的大學生能夠更準確地理解作品，教師們往往都會以作品產生的時代背景、與之相關的文學知識、歷史典故等知識點為鋪墊。如在鑒賞拉斐爾的《雅典學院》時，介紹“文藝復興運動”、“人文主義精神”等基礎知識就顯得十分必要;對古希臘雕塑《擲鐵餅者》進行欣賞時，教師們就必須讓學生們了解古希臘裸體參加體育運動項目的風俗。總之，在介紹這些文學知識、歷史故事、時代背景的同時，實際上就是向學生們傳播世界各國民族文化的過程，這就是美術鑒賞給學生們帶來的文化功效。

四、結語

美術教學是一項系統性較強的教育工程，審美教育在美術教學過程中的地位越來越重要。而美術鑒賞作為美育教育的主要形式，具有豐富的素質功能價值，它可以使學生較快地掌握發現美、認識美、感知美、創造美的能力，在審美教育中更是具有不可替代的重要作用，因此應該成為我國素質教育的有效途徑。特別是對各大高校，美育教育更是不容忽視，它具有滲透素質教育方方面面的“特異功能”，對學生的整體素質和審美意識的影響幾乎是全方位的。因此，在高校中開設美術鑒賞課具有重要意義且是十分必要的。

參考文獻：

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