為師之道

作者：[英]亞瑟·克里斯托弗·本森；張宏佳，遲文成 譯

出版：黑龍江教育出版社

書評

教師從教的實用建議

詹潤演

《為師之道》是亞瑟·克里斯托弗·本森在伊頓公學擔任校長時期的作品，也是為師多年的教育理念、方法和經驗的總結。從這本書的16章中，令我最受益的有以下幾點：

一是教師的培訓與教學。亞瑟·克里斯托弗·本森在本書中提到：“教師培訓的關鍵是了解教學內容的主題，同時培養活躍、親切、有效的性格。真正高明的教師應善于在課堂上進行細致觀察并找到問題的癥結，這正是教師培訓的一項重點任務。”“如果能始終讓學生保持興趣和快樂，能夠理解學生在學習能力方面微妙差異，因為有的孩子學習比較吃力，有的則得心應手、游刃有余，那么這樣的教師就能對班級發揮更大的積極作用。”“優秀教師，他幾乎不在疑難問題上糾纏，卻激情洋溢地講授知識，高度強調學習內容的重要性，給人的感覺是他所講授的內容從別的途徑根本無從獲得，其結果是學生們始終保持著興奮的期待狀態。”

這些在我看來是屬于教育的藝術。我們很多年輕的老師過于強調形式的新穎，方式的新鮮，殊不知講授的內容是最為關鍵的。然而，想把書本死的內容變成一種與生活經驗相融通的“活知識”卻是要看老師的功力。如何使每一堂課每一個學生都始終保持興奮狀態，還真的需要多思考，多學習，多總結。人們想被動地靠背書考試成為名師幾乎是不可能的！

二是紀律約束與個性培養。作者在書中這樣說道：“教師應該有能力維持紀律，如果沒有這種能力，或者不能學會如何維持紀律，那還不如去掃路。”“教師應盡可能地克制消極情緒，綜合運用寬容、贊許和欣賞等積極的態度，這樣才能體現出更有價值的素質；通過由衷的笑容、和藹的態度，通過表揚進行責備也是很有效的手段。”從亞瑟·克里斯托弗·本森的這些話語中，我們知道，在教學中通過紀律約束教學對象不一定像中國傳統的手段那樣嚴厲，而可以采用不傷個性的教育藝術使他遵守紀律。由此可知，紀律約束并不與個性培養產生必然的對立。

三是教師的工作任務與教育者的心態。書中指出：“教師要與時俱進，始終讓自己保持新鮮活躍的狀態，這是一項基本責任；不能自我放縱、遷就；教師如果放任自己陷入無窮無盡的機械勞動，不僅不值得提倡，而應該受到譴責。”

想要真正成為“傳道、授業、解惑”的人，談何容易。如果想要成為一名合格的教育工作者，那就更難了。我們不僅要熟悉教學內容，而且要與時俱進，每天更新自己的專業信息；不僅要自己懂的知識點講出來，而且要使學生聽懂；不僅自己要使自己愉快地教學，而且要假如你選擇了從事教育事業，想要成為一個優秀的教育工作者，那就請用政治家的眼光看待教育現象，隨時愿意接受并鼓勵一切有利于教育發展的推動力量。在此途中，請保持樂觀、積極、向上的心態，保持活潑、親切、熱情、寬容激情的性格。