辦一所深受孩子喜歡的學(xué)校

理念解讀

天性是孩子教育的起點(diǎn)，教育要尊重并發(fā)展孩子的天性。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》），“喜歡”意味著積極情感，積極情感不僅是維持生命最重要的基礎(chǔ)，也是持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和不斷擴(kuò)展人生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。對(duì)教育而言，積極情感不僅具有本體價(jià)值，也具有工具價(jià)值。孩子現(xiàn)在的生命狀態(tài)決定著未來，這也是小學(xué)教育的特殊價(jià)值與特殊使命之所在。快樂童年，是幸福人生的根基。孩子如果喜歡自己的學(xué)校，他們就可能喜歡自己的家園、喜歡自己的國家、喜歡自己生活的世界。辦孩子喜歡的學(xué)校，為孩子的人生打下“喜歡”的底子，也就為未來的人生種下了幸福的種子。

辦學(xué)理念，通俗的說就是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是辦學(xué)者在對(duì)如何辦好一所學(xué)校作系統(tǒng)化的理性思考后，所形成的核心觀念，是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)，是學(xué)校文化的靈魂。

核心理念的緣起

2014年4月，筆者奉命創(chuàng)辦一所新學(xué)校，首要思考的就是“確立學(xué)校的核心理念”。在前期調(diào)研階段，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校政府投入很大，校園建得很漂亮，但是老百姓對(duì)于學(xué)校仍有一些不滿意之處。有的學(xué)校是社會(huì)有口皆碑的“名校”，但學(xué)生卻在“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的口號(hào)中，變成了應(yīng)試的機(jī)器。每一所學(xué)校都想辦成好學(xué)校，但是每個(gè)人對(duì)好學(xué)校的理解存在差異。兒童是小學(xué)教育的主體，真正優(yōu)質(zhì)的教育，要從孩子的天性出發(fā)，要從孩子成長及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深度審視。一所學(xué)校究竟辦得怎么樣，最簡單而實(shí)用的評(píng)估方法，就是看學(xué)生是不是喜歡這所學(xué)校，并且在多大程度上喜歡。在“首屆全國小學(xué)教育國際論壇”上，200多名中外教育專家和校長一致認(rèn)為：“辦孩子們喜歡的學(xué)校”是教育的最高境界，是對(duì)教育本源價(jià)值的認(rèn)識(shí)與回歸。基于此，深圳中學(xué)龍崗小學(xué)確立了學(xué)校發(fā)展的核心理念為“喜歡”——即“辦一所深受孩子們喜歡的學(xué)校”。

核心理念內(nèi)涵

筆者曾在多所學(xué)校調(diào)研，梳理上千份“你最喜歡什么樣的學(xué)校”這一答案，得到了這樣一個(gè)樸實(shí)的結(jié)論：“孩子喜歡的學(xué)校就是可以在喜歡的地方和喜歡的人一起做喜歡的事。”因此，辦一所深受孩子們喜歡的學(xué)校，就是要把這三要素還給孩子。“境·美”“人·愛”“學(xué)·樂”宛如三原色，用溫柔的艷麗，幸福的光芒，三原色無數(shù)的搭配構(gòu)成了繽紛校園的七彩陽光。

辦學(xué)理念支撐

境·美——因地制宜，精心營造自由開放的育人環(huán)境 “蓬生麻中，不扶自直”。校園文化氛圍是一種隱性的教育資源，它潛移默化地滋潤著孩子的心靈，影響著學(xué)生的行為。深圳中學(xué)龍崗小學(xué)貼近童心，以慈母之心和童趣之眼精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，致力于打造充滿探究魅力和溫馨童趣的樂園，在多彩環(huán)境中培養(yǎng)具有豐富生命力的每一個(gè)個(gè)體。墻壁會(huì)說話，小草可傳情，寓德于境，潤物無聲。每間教室，每個(gè)草坪，都成為孩子們學(xué)有所成、學(xué)有所進(jìn)、學(xué)有所樂的原生態(tài)現(xiàn)代化校園。

“安全校園”：建立完善智慧校園信息化管理平臺(tái)，設(shè)立警校聯(lián)合崗，成立護(hù)校隊(duì)，不斷完善學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，確保安全無死角。

“童趣樂園”：精心打造獨(dú)特的體驗(yàn)式智慧學(xué)習(xí)園、空中農(nóng)場和藝術(shù)舞臺(tái)。精心選擇一些學(xué)生可以動(dòng)手親自感知的天文、自然、心理等現(xiàn)象，以及學(xué)生可以參與的古今中外的數(shù)字、魔術(shù)等游戲，使學(xué)校成為永不關(guān)門的科學(xué)體驗(yàn)場；“天空農(nóng)場”是孩子直接參與的蔬菜、瓜果種植基地。在這里，他們將得到最真實(shí)的人生體驗(yàn)；創(chuàng)立供孩子們自由展示的藝術(shù)舞臺(tái)，為每個(gè)孩子提供展示自我的平臺(tái)，他們在這里將會(huì)留下最寶貴的童年記憶。

“書香雅園”：學(xué)生既可以在匠心獨(dú)運(yùn)充滿魔幻色彩的“光合書園”自由徜徉，也可以流連于校園的悅讀廣場和文化長廊，還可以在班級(jí)圖書角挑到自己心儀之書盡情閱讀。

“溫馨學(xué)園”：學(xué)校各功能場室齊備，設(shè)備先進(jìn)完善，各園區(qū)、長廊、墻壁都沒有華而不實(shí)的裝飾，既能擁有較高的科學(xué)性、實(shí)用性和利用率，又處處透露著舒適、雅韻、便捷的文化氣息，真正能做到“墻壁會(huì)說話、角落能育人”，使孩子們在自覺自愿、不知不覺中陶冶心性，接受教育。

人·愛——立德樹人，讓花的事業(yè)始終浸潤于愛的滋養(yǎng) “沒有愛，就沒有教育。”著名教育家蘇霍姆林斯基的這句話成為教育的至理名言。學(xué)校精心營造“愛的教育”，在合作、交往與活動(dòng)中呈現(xiàn)精美的師生、生生、家校文化，在孩子們在任何環(huán)境中都能和諧共生，懂得尊重、關(guān)愛和服務(wù)，并樂在其中。

學(xué)校首先要成為“老師喜歡”的地方，才能通過教師把熱情和幸福傳遞給孩子，成為一所深受孩子們喜歡的學(xué)校。所以，學(xué)校重視師德師風(fēng)的建設(shè)，追求教師“幸福指數(shù)”的提升。每周的“教師心動(dòng)力”活動(dòng)，把老師們團(tuán)聚在一起，通過“讀書分享、運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)、講述教育故事、團(tuán)隊(duì)過關(guān)”等活動(dòng)，讓老師找到事業(yè)的幸福感和歸屬感。

教育最大的遺憾是5+2=0，家庭對(duì)學(xué)校教育的影響不容忽視。除了堅(jiān)持常有的溝通途徑，學(xué)校還開發(fā)了《心之約》校本教材，這是一個(gè)孩子和老師、家長、同學(xué)進(jìn)行心靈約會(huì)的平臺(tái)，讓孩子的成長真正做到“每天看得到”。其中“爸爸媽媽夸夸我”欄目的設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)家校溝通零障礙，《心之約》也成為孩子成長過程中最寶貴的財(cái)富。

同時(shí)，筆者每天深入校園，走進(jìn)班級(jí)，傾聽老師和孩子們的心聲，每天都發(fā)放一張“點(diǎn)贊卡”，記錄校園里的美好和感動(dòng)，分享教育的愛和美好，傳遞正能量。愛是教育的靈魂，在這樣溫暖的環(huán)境中，孩子是真正受到尊重的，花的事業(yè)有了愛的滋養(yǎng)，綻放的格外美麗。

學(xué)·樂——因勢利導(dǎo)，以科學(xué)的課程為孩子的幸福成長保駕護(hù)航 課程是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn)，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。它決定了培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人。因而，課程成為基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。深圳中學(xué)龍崗小學(xué)把課程建設(shè)作為學(xué)校系統(tǒng)的“心臟”，全面構(gòu)建了系統(tǒng)科學(xué)的“華韻課程體系”，并以此帶動(dòng)學(xué)校駛上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

華韻課程的核心概念：“引中華神韻，育蓓蕾花開。”孩子是祖國的花朵，教育是花的事業(yè)。華韻課程體系體現(xiàn)的正是一種對(duì)民族之花“尊重、澆灌、喚醒、欣賞”的教育境界。我校精心設(shè)置課程內(nèi)容，精巧安排授課時(shí)間，精細(xì)組織學(xué)習(xí)形式，以提升小學(xué)生“品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活”八大素養(yǎng)為目標(biāo)，深度融合三級(jí)課程，實(shí)現(xiàn)課程互補(bǔ)，全面育人。在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都樂享成長，培養(yǎng)具有豐富生命力的人。

活化國家基礎(chǔ)教育課程。全面實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容，嚴(yán)格貫徹國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，又不機(jī)械、不死板，加強(qiáng)課程整合與運(yùn)用。比如，在體育課的實(shí)施上，我校提出“讓運(yùn)動(dòng)成為一種生活方式”，保證學(xué)生每天一節(jié)體育課，一周內(nèi)，兩節(jié)為常規(guī)課程，三節(jié)為特色課程，包括“形體、快樂籃球、足球”等課程項(xiàng)目，全面提升學(xué)生“身心”素養(yǎng)。

我校開設(shè)中英文閱讀課，數(shù)學(xué)思維課，科學(xué)雙語課，音樂陶笛課，美術(shù)彩之陶，創(chuàng)客實(shí)踐課，這些課緊緊圍繞學(xué)習(xí)、審美、生活、創(chuàng)新等基本素養(yǎng)，既靈活機(jī)動(dòng)，又追求質(zhì)效。

融合地方素養(yǎng)課程。在深圳市“中小學(xué)生綜合素養(yǎng)”理念的引領(lǐng)下，我校在“素養(yǎng)主題月”活動(dòng)模式方面做出了有力探索。根據(jù)培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的路徑，每學(xué)年開展“八大素養(yǎng)主題月”活動(dòng)，多視角、全方位地發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展，讓孩子在體驗(yàn)中感受成功的快樂。

“八大素養(yǎng)主題月”是以提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，每月以一個(gè)核心素養(yǎng)為主題，融合綜合素養(yǎng)，有具體實(shí)施架構(gòu)、有組織實(shí)施方式的系列課程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。國韻小舞臺(tái)、樂游尋夢園、中外舞蹈鑒賞、圣誕嘉年華等實(shí)踐項(xiàng)目密切聯(lián)系著嶺南文化的精髓，體現(xiàn)深圳特區(qū)獨(dú)特的文化。活動(dòng)從學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、家長活動(dòng)三個(gè)維度展開，圍繞三個(gè)維度又拓展為師生活動(dòng)、親子活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)六個(gè)層面。每個(gè)素養(yǎng)月都做到“周周有主題、天天有活動(dòng)、人人有收獲”，孩子們自主學(xué)習(xí)，快樂實(shí)踐，樂享成長。

開發(fā)本校特色課程

目前我校開發(fā)成熟的本校特色課程主要有：樂享三步曲、華韻綜合匯、國旗課程等。“樂享三步曲”（經(jīng)典晨誦、多元午會(huì)、分享晚省）是學(xué)校給孩子們提供的好吃又有營養(yǎng)的一日三餐，是我校從兒童立場出發(fā)，著眼于學(xué)生未來發(fā)展，為培養(yǎng)“具有豐富生命力的人”而積極開發(fā)的校本課程。這是一個(gè)集知識(shí)學(xué)習(xí)、生活能力、社會(huì)認(rèn)識(shí)、公民教育和動(dòng)手實(shí)踐于一體的綜合性課程，課程設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)放在人的培養(yǎng)上，通過課程整合，把真正一生有用的東西教給學(xué)生，在孩子的興趣養(yǎng)成、視野開拓、習(xí)慣培養(yǎng)、家校聯(lián)動(dòng)等方面起到了很好的教育作用，豐富兒童當(dāng)下的生命，滋潤美麗童年。

每周五下午是孩子們最喜歡的課程——“華韻綜合匯”。學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)課程化，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，做到想孩子所想，念孩子所念。學(xué)校就像一個(gè)自由選購的“課程超市”，琳瑯滿目、豐富多彩，孩子們自主選課，體驗(yàn)成長。

我們永遠(yuǎn)在路上

雖然“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，但是我們在建校路上“衣帶漸寬終不悔”。開校一年多來，在“喜歡教育”的引領(lǐng)下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了充分發(fā)展，教師教育素質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)校辦學(xué)成果獲得社會(huì)各界的贊譽(yù)和肯定。作為一所新開辦學(xué)校，無所謂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但是，我們有明確的愿景和發(fā)展目標(biāo)，有不斷開拓、不斷思考、不斷更新的勇氣和膽識(shí)。以愛心傾注教育，讓歡樂洋溢校園，辦一所深受孩子們喜歡的學(xué)校，我們永遠(yuǎn)在路上。