教育中“前排效應”需警惕

我們在電影院看電影時，都有這樣的經歷，就是電影快要結束時，當坐在第一排的觀眾起身時，坐在第二排的觀眾也就會因為看不到畫面而跟著也站了起來。社會學家把這種由前面的不良行為會不自覺地影響到后面的行為稱之為“前排效應”。

很顯然，“前排效應”處理不好，會給我們的工作帶來許多負面的影響。在教育工作中也是如此。我們應該警惕它，使得“前排效應”不要出現。警惕“前排效應”，就是要當問題在最初出現的時候，就要設法將它制止住，不要讓它蔓延和擴大。

對學生的教育，為師者要能把握學生的動態，及時采取相應措施。作為一名語文教師，在平時的教學中，就要十分注重“前排效應”對學生可能產生的負面影響，從而把工作盡量往前做。

比如：每當接一屆高一新生的時候，筆者都能發現有不少的學生書寫很有問題。一個學生連寫字的態度都不端正，又何談能搞好自己的學習呢？所以，對這一部分學生，筆者就從寫字入手，抓他們的認識和態度，以使他們能有一個良好的學習習慣進而養成良性的注意力和毅力品格。要知道，良好的學習習慣是學生順利完成學業、提高學業成績的必備前提，是學生終身受益的財富。在教學實踐中，我們往往會發現不少學生沒有良好的學習習慣，而追其根源是這些學生沒有良好的意志品質。習慣就是一個人穩定的意志品質的外化。寫字教學可讓學生在練字過程中培養起良好的意志品質，形成良好的學習習慣——“靜心”“認真”“刻苦”。同時，通過寫字還可以讓學生嘗到成功的果實。經過好幾輪的嘗試，筆者覺得用這樣的方法可以有效地制止“前排效應”給學生帶來的消極影響。

學生在諸多方面都需要教師把握住方向。比如現在老師們比較棘手的學生早戀的問題，如果處理不好，就會出現“前排效應”。在一所重點中學，一名高三的學生居然和同班的一名女學生在校外獨租一間房，過起了和女同學同居的日子。當他的父親發現這件事之后，他還是無所謂的態度，并對他父親說：“老爸，這其實是很正常的事情。在我們班像這樣的多著呢！”這就是典型的“前排效應”。想必在這個班級男女生之間的戀愛一開始也恐怕只是悄悄的，就是有“膽大的”嘗試者，也恐怕是寥寥；而在起初階段，一旦缺少了引導和必要的監控，就會相互影響，從而導致上述局面。學生最大的特點，就是對求知的事物有著渾厚的興趣，他們希望了解；而我們目前在有關“性”的教育方面，還遠遠落后于學生的渴求。這樣就出現了矛盾，而在矛盾的沖突和斗爭中，教師和家長往往處于被動局面，很難得到學生的信任。而在這樣的背景下，出點問題也就在所難免了。

所以，教育必須時常警惕“前排效應”，要主動將問題解決在萌芽狀態。

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