理性對待學習需求

主持人提示：世界觀影響價值觀。通過世界觀和價值觀教育，學生可以在新裝備問題上有一個正確的工具使用觀，而不是盲目地追求物質世界的虛榮。

山東省濱州市博興縣第三中學副校長韋立眾：作為家長，應該從小讓孩子樹立一個正確的價值觀和世界觀，而不是盲目地順從他們的物質要求。一個人的德行和學業(yè)的成敗不取決于物質條件的好壞，所以，請理性對待孩子的需求，包括新的學習裝備。毛澤東同志關于“武器是戰(zhàn)爭的重要因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物”的論斷，也適用于教育。絕不要進入學習裝備的誤區(qū)，成為“裝備控”。作為裝備的物質條件，不可或缺，但只是一時一事成敗的重要因素。有的家長和學生過分強化和依賴物質條件、客觀因素，而忽視了其主觀因素，是本末倒置。家長提供物資裝備不是這個“后勤部長”的職責全部。要“不以物使，不為物役”，否則“心為物役，道所不載”。

江蘇第二師范學院附屬小學副校長劉春生：廣大家長和學校教師要教導學生樹立正確的工具觀，養(yǎng)成善于運用學習用具的好習慣。家長幫助孩子購買的學習用具，或者是學校新添置的教育裝備，決不能成為“時髦”的擺設，而應該是輔助教師教學與學生學習的好工具。恰當適用的學習裝備，在擴大學習資源、提升學習效率以及擴展多元化和個別化等方面，能夠起到良好的促進作用。面對學生學習新裝備，我們家長和學校最需要做的，就是學習、學習、再學習！

山東省乳山市南黃鎮(zhèn)初級中學校長高永瑋：面對開學新裝備的追捧，要適度降“溫”，幫助家長樹立新教育“貧富論”。追根溯源，家長對教育裝備投入上的“富”，是由于教育理念、教育思想上的“貧”而導致的。一些家長擔心孩子“輸在起跑線上”，不惜代價給予孩子物質上的滿足。這種“富”出，直接影響了對孩子教育的“貧”入。“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”毋容置疑，在孩子的成長過程中，需要一定的物質保障，但過分的物質滿足反而會使教育的結果變“窮”。家長更應關注孩子心理健康、文化知識和行為習慣等方面，給孩子一份簡單幸福的教育，一份生態(tài)自然的教育，一種平等和諧的教育。