為必要學習用品開“清單”

主持人提示：從眼花繚亂的開學裝備中，可以明確哪些是實用的必要學習裝備，并為學生列出學習用品“清單”。家長和學校必須把好這一關，切忌盲目跟風。

甘肅省金昌市永昌縣第三小學校長秦立三：開學伊始，根據教與學實際需要，通過微信、短信等通訊手段，列出學生應該準備的學習用品“清單”，如名稱、型號等。避免家長在購買過程中的盲目性。及時引導家長應注重實用性，切不可將“開學消費”變成“開學浪費”。同時，學校開展拒絕奢侈“新裝備”進校園活動，把更多的關注點放在入學教育、心理轉化教育。

江蘇省宿遷市宿豫區大興中心小學校長徐鑄：學生裝備有些是必需的，比如書寫所用的筆、墨、紙張以及各種練習本，還有如果書包破損換個新書包也無可厚非，當然，還有家長會給孩子配備相關輔導用書、課外讀物等，這些如果真正用起來的話，一定會對學習有所幫助的；當然，也有些是不需要的，比如有一段時間，有個別家長跟風趕潮流為孩子購置進口書包，不僅不適合我國孩子使用，書包的構造與重量還為孩子帶來不必要的負擔；甚至還有一些裝備是對學習起到干擾作用的，如平板電腦、各種學習機等，這些電子產品功能繁多，學生一旦接觸往往抵擋不住玩耍的誘惑。用得好了，可以幫助學習；用得不好可能會適得其反，影響學習，甚至導致游戲上癮，視力下降，上課注意力不集中。

廣東省佛山市順德區倫教仕版奮揚學校校長梁瑞杏：本校學生大多來自外來務工家庭，家庭經濟條件一般，可能無法為學生提供比較優渥的學習條件。根據學校的安排，也確實沒有必要購買額外的學習裝備。因為學校教學主要以學科教學和第二課堂為主，學生只需要基本的筆、紙、橡皮、字典等基本文具就足以應對日常學習。而電子詞典對小學生而言，并不是必需的，除了價格比起紙質字典偏高外，其中內設的一些小游戲也容易干擾學生的學習；相比之下，紙質字典有其獨有的好處——解釋、例句比較詳細，可以讓學生深入理解某個字詞。如有買不到字典的，其實也可以讓幾個學生共用一本字典。而第二課堂，學校為了方便學生參與，要求所有興趣班為學生提供需要的材料，學生不用為此再買新的裝備。當然，以上觀點都是立足于本校學生情況的。我曾經前往深圳訪問交流，發現當地學校教學條件很好，有的學校上課時會給每個學生配備一臺iPad，有的學校還會有3D建模的學習課程。不少學生除了自己有一部電子詞典，還有自己的手機和智能手表。像深圳這些大城市的中小學生而言，他們的家庭經濟條件比較好，所以家長有能力為他們購置更多的學習裝備。另外，他們的課程設置可能也要求他們購買一些除了筆、紙、字典以外的學習裝備。