發揮學校教育裝備主導作用

主持人提示：新媒體教學項目顛覆了傳統的課程教學模式，更對現代學校技術裝備提出了更高的要求。發揮學校教育裝備的主導作用，形成“教育裝備以學校投入為主，家長投入為輔”的格局，這是新裝備現象“退熱”的良方。

江蘇第二師范學院附屬小學副校長劉春生：一方面，學校教師應當積極順應和跟進新技術變革，改變傳統的課程教學模式，積極探索整合新技術新媒體的課堂，讓教室成為新型學習匯聚中心，創造展示與分享的學習機制，讓學生的裝備可以在學校有機地融合進當前的學習。另一方面，我們要大力倡導遠離機器和網絡的綠色學習與生活，用更加豐富多彩的校園課程充實和歷練孩子的身心。我雖然算是一個“裝備達人”，但是仍堅持手寫教案，用粉筆寫板書，并要求學生勤動筆，很少演示課件。這不是抗拒現代技術，而是期望帶領學生領略更多圖文以外的東西——積極的思維、向上的精神面貌、獨特的學科風格等，讓學生在動手動腦中體會真實發生的學習樂趣。

四川省成都市青白江區城廂學校校長何克貴：作為校長，應該保持理性頭腦，引導家長理智消費，發揮學校教育裝備的主導作用，形成“教育裝備以學校投入為主，家長投入為輔”的格局。學校共有8個網絡教室，學生用電腦終端415臺，生機比達到6：1；教師用電腦220臺，師機比達到1：1；交互式電子白板73套，保證了班班有白板；建有成都七中網班衛星接收系統，動態接收成都七中的網班資源；還建有全自動錄播教室，可以自動錄課；還建有100M校園寬帶，實現了班班通和無線網絡全覆蓋。學校“電子書包班”使用的平板電腦80臺由政府統一采購配送給學校，學校無償提供給學生使用。此外，“城廂學校教育資源網”于2013年9月開通，所有班級師生均可在網站上注冊和下載資源。學校還建有4個基于網絡的互動平臺：學校家校互動平臺、學校協同辦公平臺、學籍管理平臺、師生安全教育平臺；并成立了由校長掛帥、分管副校長負責的“信息化工作領導小組”，下設電教中心和教師發展中心，明確目標，分工合作，扎實推進。