配備新裝備不必“蔚然成風”

主持人提示：科技的發展促進了學生裝備的升級，然而這些先進的新型裝備在學生學習過程中到底起到了多大的作用？其實家長和學生心里都很清楚，除了新媒體教學項目的興起，新裝備風靡校園更多的是商家與學生家長之間的一場場博弈。

湖北省孝感市云夢縣下辛店中心小學副校長李文先：一提起“教育技術裝備”，我們可以看到：上千元可定位的電話手表、幾百元的拉桿書包和智能文具盒……新學期小學生的開學新裝備讓人大開眼界。這些文具雖然科技含量極高，但是價格也相當昂貴。大多數家長認為，教育花費是不能少的。有的家長說：“我家離學校遠，加上我們工作忙，不放心孩子。給孩子配備電話手表便于聯系，既方便，又安全。”還有家長說：“當前中小學生的學業負擔在不斷加重，他們的書包也越來越沉。我給孩子購買一些先進的工具，既能減輕書包的重量，又能適當降低孩子的學習壓力。”

遼寧省大連經濟技術開發區濱海學校副校長丁一：“新學期新裝備”現象的出現，究其原因有如下幾點：第一，在關愛子女的諸多行為中，裝備采買是件相對容易的事情。相比“跟孩子共同讀一本書”“陪孩子看一場電影”“與孩子一同旅行”以及“走進孩子的內心”這一類“假期作業”，花點時間到超市給孩子買些開學的“必備品”要容易得多。同時，把選擇權交給孩子，還能博孩子一樂。第二，主觀意識的缺失，虛榮心的泛濫。物質上的過度追求往往是價值觀缺失的行為表現，加之教育觀念、消費觀念上的偏頗，都為這一不良現象滋生了溫床。第三，盲目跟風和攀比。盲目跟風不斷擴大“裝備大戰”的群體數量，而盲目攀比則導致這一現象愈演愈烈。一個家長買了哪些裝備，在圈子里一曬便人人皆知。圈子不僅給跟風行為提供了“生動的參考”，更是成為一些學生乃至家長晾曬虛榮心的平臺。第四，不當的社會引導。一方面，每逢開學之際新裝備的采購就會為廣大商家帶來不小的商機，一些頗有創意的廣告開始沖擊人們的眼球，致使不良風氣悄然增長；另一方面，當教育系統功能不完善或敏感度不足時，人們一時認識不到問題的嚴重性，也為這一問題的滋生蔓延提供了可能。

江蘇第二師范學院附屬小學副校長劉春生：每到新入學季，都會上演學生新裝備的買賣瘋狂。孩子想要，家長能買，商家更是盆滿缽滿。越來越多的孩子配了手機、智能手表和平板電腦，而且還帶進了課堂。可是，為什么家長還要給孩子投入這些新裝備呢？這里有學校的原因，比如有的老師將作業、資料發在郵箱或QQ群，或是以所謂前置性學習或翻轉課堂為理由，要求學生課前網上自學；還有一些學校急于上馬新媒體教學項目，要求學生必須配置這些裝備。家庭書桌變成學校課堂的一角，裝備問題成為新的學業負擔。

從學校來看，新裝備的沖擊其實是一個必然。家長們的這些“燒錢”之舉正在傳達一種征兆：傳統教學已經跟不上時代了，必須要革新。今天，伴隨著科學技術的不斷進步，人工智能、虛擬現實和“互聯網+”逐漸進入大眾生活，魔燈、慕課、公開課等新平臺和新裝備，正在為學習者提供了更加方便和多元的學習工具與交互手段，甚至還正在改變和創造新的學習模式。教室、課堂和教師現場講解的傳統學習方式正在面臨挑戰，這些都在倒逼學校進行裝備的改造和學習方式的變革，我們需要認真面對新技術和新裝備了。但是，家庭的因素更多。不難看出，家長為孩子添置新裝備還是為了滿足孩子的好奇，為孩子（也可能是為家長自己）的攀比埋單。“再虧不能虧孩子”，不是因為孩子的學習需求，而是買一份安心。