“中途換教師”要預防風險和危害

陳松信在2016年4月19日《中國教育新聞網》撰文指出：由于教師產假、正常調動及跳槽等原因，中途換教師對不少學校來說是一件平常的事。一些接收支教教師的學校，也經常面臨教師呆不長久的尷尬局面。而隨著國家“全面二孩”政策的實施，中途換教師更將成為一種常態。班級頻繁更換老師，不可避免地會對學生的學習造成影響。正是考慮到換老師會給孩子的學習帶來消極影響，每當學校中途換老師時，家長們便炸開了鍋：或給校長寫聯名信，表達訴求；或興師動眾地向學校施壓，要求留住老師；或對新老師人選提出要求……其實，學校當然希望各項工作井然有序，十分清楚中途換教師的危害，可對學校來說，中途換教師實在是件無奈的事情。

如果在教師安排上任由家長亂點名，學校容易出現判斷和決策上的失誤，增加中途換教師的風險和危害。筆者認為，當中途換老師不可避免時，既要做好與家長的溝通，也要把工作做細做實，避免引發“次生災害”。在安排新老師接手班級時，學校應當綜合前后兩名教師的性別、年齡、性格等因素，對他們的教學經驗、教學水平等進行全面考量，新接手的教師在個人綜合素質上應當不低于前任教師，這樣學生和家長才不會產生較大的心理落差；新教師應當與前任老師做好交接工作，全面了解前任教師對每個學生的評價，以及“上課對每個學生提問的次數、經常和哪些學生聊天”等細節問題；家長應呵護孩子的學習信心，快速拉近孩子與老師的心理距離。總之，中途換老師對孩子的學習可能造成一定影響，但只要不是頻繁更換，并做好以上提到的幾方面工作，基本上都能平穩過渡，不至于惹出麻煩。