《新班主任》2016年第3期刊登朱培垓的文章指出:學生違規、犯錯,被罰做清潔——打掃教室或校園衛生責任區,這是許多班主任常用的管理辦法。此舉少了智慧與真情,合理性、科學性、藝術性缺乏,值得反思與警惕。此舉不僅背離了勞動教育的主旨,而且影響學生全面發展,還會妨礙教師專業成長。
班主任要正確定位自我——做管理者,更要做專業的教育者。因為管理主要解決表面行為問題,而教育則是解決思想、態度、價值觀、認知模式等問題。懲戒的目的在于教育、警示學生少犯錯誤、不犯同樣的錯誤,幫助學生更好地成長,但必須尊重學生,充分考慮學生的心理承受力。教師絕不可為了發泄怒氣和不滿而羞辱、體罰學生。“罰打掃衛生”已屬變相體罰,容易傷害學生自尊、破壞師生關系、貶損教師形象。班主任如果過于依賴此類簡單的手段管制學生,而疏于研究與反思,很容易走到教育的反面,遑論專業成長。