《中國教師》2016年第3期刊登蘇虹的文章指出:建筑是物化的文化。學校建筑以物化的形式體現著不同的教育理念。現代學校建筑,除了要滿足實用性外,更要關注人的各個層面的需求,特別要關注學生交往的需求。芬蘭著名建筑家阿爾托在20世紀30年代主張:建筑要“人情化”,即以人為本,弘揚個性探索。“人情化”空間,不僅要為學生學習創造適宜的條件,還要為他們創造溫馨的生活環境,讓此環境中的學生感受到空間對人性、情感、情緒的關照和對交往的激勵,進而激發追求“真善美”境界的熱情。
“人情化”空間體現著現代教育思想,激發著現代教育行為,塑造著未來社會的模樣。因此,教育空間的改造不僅是物質的建設,更是文化的建設。沒有教育人對現代建筑的理解和參與,學校建筑的實踐就可能缺少現代教育的內涵和個性。在教育建筑中需要設計相應的交往空間,對教室、廊空間、校園小景等重要場所進行改造。可以說,“人情化空間”應成為學校建筑追求的應有之義。