人文意識，奏響語文課改的強音

我國著名教育學家陶行知曾講過：“最好的教育方法，便是把復雜問題簡單化。”也就是需要明確事物的本質，以語文為例，只有知道語文是為什么而存在，教師方能將其精髓傳授給學生，讓他們真正理解并學會語文這門學科。古人廣讀圣賢書，不光只為讀書認字，更為重要的是，他們需要通過書籍里的君子之交、先賢之事來達到修身養性的目的，進而使自己成為一個有德行的人。人文教育在語文教育中的重要性可見一斑，由于孩子年紀越小性格越容易塑造，所以小學語文中的人文教育更顯重要，本文是筆者對人文教育三個方面的理解。

閱讀教學代言“堅強”

“如果你足夠堅強，你就是史無前例的。”司科特·菲茨杰拉德如是說。對于師生們來說，堅強并不是一個陌生的字眼，因為從太多的人身上看到過它，雖然沒有一個人的人生是一帆風順的，但是生活中的大多數人還是選擇了堅強。筆者堅信：如果單純的教授學生課本上的知識，這些深層次的思想只會淺顯的留在學生的腦海里不久便會煙消云散，因為事例太少，不足為信。然而閱讀教學卻可以彌補這一缺憾。

何謂閱讀教學？舉例說明：在講授課文《海倫凱勒》時，除了向同學們介紹了海倫，筆者還帶領大家進行了一些課外的相關閱讀，司馬遷、史鐵生，張海迪等全是我們的閱讀對象。之后，請同學們當堂述說了自己的感受，學生李林說：“海倫凱勒在眼盲耳聾的情況下仍然努力學習，她的堅強讓我感動，還有史鐵生，我覺得他很偉大很樂觀，他教會了我面對挫折，即使是無法跨越的挫折我們也應該堅強。”王偉緊接著說道：“霍金身殘志堅，雖禁錮在輪椅上二十余載，卻成為了國際物理界的名星，孫臏雖然被挖去了髕骨癱瘓一生卻留下了聞名世界的《孫子兵法》，他們都是我們人生的楷模。”其他人也是紛紛點頭。人生有兩大悲劇，其中之一便是萬念俱灰，如果真的改變不了逆境，那就改變我們的心態，讓自己的內心堅強起來。

寫作教學，抒寫“誠信”

沒有誠實，何來尊嚴？誠信乃立人之本，古時呂不韋的一諾千金、商鞅的立木取信等都使他們得到了別人的尊重。人無信而不立是古時社會的生存法則，現在依舊如此。海爾集團起步前期，曾為了按時把貨物運達目的地而不惜賠本，其總裁自豪地說：“我們寧愿失去一切，也不愿失去誠信。”沒有人會無緣無故的成功，而海爾的成功正是因為他們擁有誠信。誠如高爾基所說：“走正直誠實的道路，定會有一個問心無愧的歸宿。”所以，為了教導學生們誠信做人，筆者采用了寫作教學法，讓學生用他們真摯的情感去描繪現在或者過去的人和事乃至他們自己內心的想法和感觸。換言之，這也是一種自我反省的策略，當然“故事”的開始還是課文。

在講授課文《你必須把這條魚放掉》的過程中，筆者先讓同學們用一句話總結了文章內容，班長吳越近乎完美地回答了這個問題：“爸爸教導湯姆要誠實。”唯一的不足便是沒有把“釣魚”這個背景講出來。明確了主題之后，開始向同學們布置任務：即興寫一段400字以內有關“誠實”的文章，要求必須是真人真事，名字可以忽略，需要在20分鐘內完成，接著在一陣簌簌的文具紙張響動后，教室逐漸安靜了下來。

20分鐘后，筆者聽到了他們內心真摯的聲音，其中一個是這樣的：“我曾經看到這樣一個故事，多年前的一個炎熱的中午，9歲的小明和小林趁著家人午睡時翻墻來到了村子里的一個果園里，望著枝頭垂涎已久的紅蘋果，他們興奮而忐忑，最后兩人難擋誘惑，商量決定由小明望風，小林上樹。可是正當兩人滿載而歸時，在路上卻碰到果園主人，最后小林幫小明背了黑鍋，被拎著見了家長。之后，小明再也沒有偷過東西，并且我知道他心里很感激小林。”說完羞澀地垂下了頭。筆者很感動也很欣喜，寫作真是一場心靈的洗禮。

古詩教學，傳承“愛國精神”

祖國是哺乳我們的母親，是所有生命的搖籃。熱愛祖國并報效祖國是我們應該做的事情。周恩來總理勉勵我們“為中華民族的崛起而讀書”。裴多菲曾深情地說道：“我是你的，我的祖國，都是你的，我的這心這靈魂。”眾所周知，李白一生灑脫不羈，卻也終生想著進入仕途為國效命并留下了“國恥未雪，何以成名”的愛國詩句，加之熱愛祖國本就是中華民族的傳統美德，因此培養孩子的愛國情感是我們義不容辭的責任。而愛國主義者每個時代都有，以古時尤盛，所以筆者想用古詩來培養他們的愛國熱情。

在講授古詩《示兒》時，深深感動于陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，所以即興讓同學們談了談對這句話的理解和感受，“陸游在生命的最后時刻，還在關心著國家大事，他的這種愛國精神值得我們學習。”學生林輝說：“陸游的‘位卑未敢忘憂國’，曹植的‘捐區赴國難，視死忽如歸。’也都表現了詩人的愛國之情。”一名同學忍不住地說道：“聽著一個個精彩的發言，我很開心，開心于他們被詩人的愛國熱情所感染。相信在愛國詩歌的熏陶下，未來的他們會做一個對國家有用的人。”

如此，語文帶給學生的就不僅僅是知識，還有心靈的成長，在這里教導他們要堅強要誠實，要做一個熱愛祖國的人。如果繼續貫徹落實人文主義教育，未來孩子們將能個個成材。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區實驗小學）