快樂美術教學培養幼兒創新思維

社會的高速發展，對高素質優秀人才的需求也越來越強烈，優秀人才的特點之一就是具備創新能力和創新意識，為了向社會輸送更多的優秀人才，在幼兒階段就注重培養創新意識。對于美術教師來說，在教學前要對幼兒的身心特點和教學內容有充分了解，為幼兒營造輕松活潑的課堂氛圍，激發幼兒的學習主動性，讓幼兒在欣賞藝術美的同時感受到學習的快樂。傳統幼兒美術教學一般是理論知識灌輸或者臨摹教學，很難讓幼兒感受到美術的特點和魅力，因此教師有必要轉變教學方法，引導幼兒自信且快樂地參與到美術活動中，讓幼兒在教學中感受到快樂。

快樂的學習美術

通過對話引導快樂學習 如果將一堂美術課比作一章美妙的音樂，那么正確的教學引導就是奏出動聽、悅耳又準確的音符的鋼琴。教學引導能夠為后續教學做好鋪墊，營造妙趣橫生又輕松活潑的課堂氛圍，達到良好的教學效果。對于幼兒來說，教師的言語是引導他們行為的重要工具，通過溫馨的語言引導，能夠讓幼兒感受到溫暖和快樂，啟發幼兒的創新思維。在實際教學中引導幼兒之間進行交流，通過師生互動激發幼兒的發散思維，讓幼兒感受到美術作品中包含的美，升華幼兒的情感。

通過教學活動讓幼兒感受到快樂 多種多樣的教學活動是豐富課堂教學內容的重要因素，對于幼兒的美術教學，恰當的教學活動就顯得非常重要。幼兒的好奇心和求知欲較強，樂于探究和探索。例如，教師在讓幼兒畫“手型”的時候，先為幼兒唱一首自己編寫的兒歌：你有、我有、他有，我們都有一雙手……然后提問：“同學們，剛才我唱的兒歌中說的是什么呢？”幼兒們回答：“說的是手。”教師說：“對，你們靈巧的小手能夠用筆畫出美麗的圖畫。”幼兒經過鼓勵和贊揚，對教學內容產生了興趣，教師鼓勵幼兒用自己的手做出不同的形狀然后畫下來，幼兒畫出的圖案千姿百態，有小狗、小娃娃、大樹等，充分體現了幼兒的發散思維和創新能力。

為幼兒創建優秀的學習環境 幼兒離開父母進入教室學習，首先讓他們注意到的就是教室內的環境，為了消除幼兒的恐懼感和陌生感，教師可以在教室內張貼花草樹木、小動物等的剪貼畫，愉悅寬松、色彩斑斕的環境能夠激發幼兒的好奇心。教師的教學態度和教學方法同樣是教學環境的一部分，要保證幼兒快樂地學習繪畫，先要他們喜歡畫紙，畫出的形狀可能不太符合預期，因此對繪畫失去信心甚至產生畏懼心理，這時教師就要耐心引導，給予恰當鼓勵和支持，讓幼兒體會到繪畫的快樂，真正愛上繪畫。對于幼兒的繪畫作品，教師應站在幼兒的角度去欣賞和理解，幼兒的思維和成人有很大不同，對于幼兒的繪畫一定要給予尊重和鼓勵，這也是快樂美術教學的一方面。

正確引導和評價 對于幼兒的繪畫作品，決不能用像或者不像來評價，更不能說幼兒的畫是對還是錯。幼兒的繪畫作品體現出他們與眾不同的思維方式。與真實相同，夸張也是一種美，因此教師應合理、正確的評價幼兒的繪畫作品，對于內容中不合理的地方應通過提醒和引導，指導幼兒改正。要讓幼兒感受到繪畫的快樂，就要根據幼兒的身心特點合理選擇教學內容。由于幼兒尚且沒有高水平的繪畫技能，所以，想要通過繪畫表達創作欲望存在一定的困難。為了實現快樂美術教學的目標，教師可以用手指在空中作畫，讓幼兒猜測教師畫的是什么，幼兒觀察教師時非常專心，很快就猜出了教師畫的簡單圖案，教師及時給予鼓勵并引導幼兒模仿，這樣教學不僅提高了幼兒的觀察能力，還培養了他們的繪畫技能，真正實現快樂學習。

培養幼兒的創新思維

給予適當的物質空間 教師應為幼兒創設適當的教育環境，讓幼兒有豐富的創作源泉。例如：室內生機盎然的植物、可愛的玩具，教室內墻上有趣的壁畫以及放滿書本的美術角等，都能夠給幼兒以美的熏陶。另外，幼兒活潑好動，好奇心和求知欲較強，教師可以帶領孩子們走出教室，走向大自然。

鼓勵幼兒多觀察 觀察是培養審美能力、提高知識儲備的重要途徑。在美術教學中，除了適當的引導，教師還應留出一定的空間，讓幼兒自己觀察，鼓勵幼兒用自己的話說出觀察事物的細節和特征等，發揮幼兒的表達能力、觀察力和想象力。在教學過程中，教師要適當引導和啟發，通過提問題的方式，啟發幼兒自己尋找答案，樹立他們的自信心，培養他們對事物的感性認識。

傳授美術技能和方法 要做好美術教學，教師應幫助幼兒掌握基礎的直線、曲線、輔助線等以及基本的形狀，比如長方形、圓形、正方形等。在這個基礎上可以讓幼兒嘗試練習自己繪畫。

留出展示自我的空間 如果幼兒一直采用某種作畫方式時，教師可以適當提出問題，引導幼兒改變作畫思路，防止發生思維僵化的問題，這對培養創新能力是很不利的。例如，在引導幼兒畫天空時，教師可以提出問題：是不是所有的云都是白色的呢？有沒有黑色的云或者藍色的云呢？天氣不同的時候，云朵的形狀和顏色會發生什么變化呢？通過提問，讓幼兒自己思考，并畫出自己想象中的云。

結束語

在幼兒的美術教學中，教師應營造愉悅輕松的課堂氛圍，鼓勵幼兒發揮創造能力和創新意識，激發幼兒的潛力，讓幼兒在學習美術的過程中感受到快樂，真正實現快樂教學。

（作者單位：江蘇省海門市正余幼兒園）