繪本在小學英語課堂中實踐與研究

小學英語教學中，英語教師自主開發了繪圖的教學方法，有針對性、目的性地開展教學活動，以小學英語課本為基礎，根據小學生的身心發展特點設計出教學方案，為學生創設了一種輕松、愉快的學習情境，激發了學生學習的興趣，引導學生積極主動地學習英語知識。針對小學生的理解能力，設計具有藝術感的繪本，既要將英語課本知識形象、具體地表達出來，又要滿足學生的要求，英語教師可將與學生生活息息相關的繪本作為教學內容，拉近學生與英語學習之間的距離，使學生樹立學習英語知識的信心。除此之外，為提高繪本教學的生動性與趣味性，小學英語教師還可在繪本資料中加入聲音、視頻等。

著重把握繪本的內容

在小學英語教學中，應用繪本教學法是一種創新的教學方法，為使繪本教學方法具有一定的趣味性與科學性，英語教師要切實以英語教材為基礎，嚴格規范繪本教學的內容，同時要根據小學生的實際情況制定教學方案，使其滿足學生的實際需求。這就需要小學英語教師真正地理解與掌握繪本資料，明確繪本資料的內容，并結合其內容開展英語教學，此外，英語教師還要靈活運用繪本中的資源，不能毫無章法地生搬硬套，這樣不但不會提高小學英語課堂的教學效率，還會大大降低學生學習英語知識的信心。例如：在教學生認識并掌握26個英文字母時，可引導學生閱讀繪本中《Chicka Chicka Boom Boom》的故事，A told B，and B told C，I’ll meet you at the top of the coconut tree. Still more-W！And X Y Z！

小學英語教師首先要切實做好備課，在對繪本資料理解與掌握的基礎上，根據學生的學習情況與生活情況，制定符合學生身心發展特點的教學計劃，整體把握英語教學的節奏，敢于突破傳統的教學模式，利用創新型的教學方法開展小學英語教學，激發學生學習英語知識的興趣，引導學生積極主動地學習，進而達到提高英語課堂教學效率目的。

選取教材化的繪本

盡管小學英語繪本教育法的教學資料是繪本，英語教師也不能只以繪本為主，而忽略英語課本上的知識，要認清主次，明確英語教材才是英語教學的基礎，繪本只是一種教學方法。英語教師要靈活運用英文繪本，而不是一味死讀書的老古板，要善于利用各種教學資料，讓教學資料為自己所用，而不是禁錮于眾多教學資料之中，正如“書是死的，人是活的”，只有把教學資料作為一種教學工具，才能真正提高小學英語課堂的教學質量。

對于小學英語教學來說，英語教師要根據英語教材的內容，選擇科學合理的繪本內容進行教學，既要讓教學與教材接軌，又要確保英語教學的趣味性、生動性，激發學生學習英語知識的興趣。對于小學英語教師來說，要科學合理地選擇符合學生身心發展的繪本同樣是十分困難的。首先，要以小學英語課本為基礎，搜索與教學內容相關的繪本材料，將繪本材料進行歸納、整理；然而，并不是所有的教學內容都能找到與之對應的繪本材料，當找不到合適的繪本材料時，英語教師就要根據自己對英語課文的理解，將生活中的實例改編成教學材料，使其滿足教學內容的要求。

小學英語繪本教學法給教師提出了更高要求，英語教師只有平時多積累教學經驗與生活經驗，遇到事情多思考，經常總結與反思自身的問題，才能在制定教學內容時更加得心應手。英語教師要敢于突破傳統的教學模式，根據自己的教學經驗與學生的時間情況，開展創新型的教學。例如：為使學生更深入地了解西方國家的習慣，英語教師可將其習慣用語制作成英文繪本，供學生學習之用，“And guess what？”的中午翻譯是“你猜怎么著？”，用于表達一件十分奇怪的事情；而美國人通常在表達較為強烈的語氣時通常會說“You know what”或“Guess what”，利用這種方式增加他人的關注度。

強化聯系生活實際

在小學開展英語課的目的是提高小學生的英語語言水平，教學的對象是小學生。因此，英語教師要將小學生作為課堂教學的主體，要培養小學生學習英語的興趣，進而將英語帶入小學生的心中，而不是硬性要求學生學習英語，這樣會使學生產生逆反心理，厭惡學習英語。小學英語教師要了解小學生的真實想法與感受，在與學生進行溝通、交流時，要把自己當成一個小學生，設身處地的為他們著想，要以一顆童心去感受孩子的世界，用孩子的角度去看待生活、看待學習，知道怎樣的英語繪本教學能夠吸引學生的眼球，激發學生的興趣；用心去感受自己作為一個孩子，希望學習什么樣的知識，聆聽什么樣的故事，觀看什么樣的繪本，然后再逐漸去改進、完善英語繪本教學的方法。例如：在學習英語《How much is it》這一章節內容時，教師可把教室改造成一個supermarket，引導學生一個扮演售貨員，一個扮演顧客，拿起超市的鉛筆，便問：“How much is it？”售貨員同學便回答：“It is one yuan.”通過反復練習，使學生理解并掌握How much is it句型。

在小學英語教學中運用英語教學繪本是一種創新型的教學方法，需要英語教師敢于突破傳統教學模式的勇氣，同時也需要英語教師敢于探索未知世界、敢于迎接挑戰的勇氣。小學英語繪本教學法旨在培養小學生學習英語的興趣，引導學生能夠積極主動地學習英語知識，進而達到提高小學英語課堂教學效率的目的。

（作者單位：江蘇省常州市新北區孟河中心小學）