讓心靈融入音樂的意境

摘要：有音樂家認為：歌曲中的音樂意境既要符合作家的審美要求，又要真實存在于音樂中，不能無中生有。隨著課程改革的不斷深化，意境教學成為提高學生學習效率最有效的方法之一。本文主要闡述了新課標下的意境教學策略。

關鍵詞：意境教學 心靈 策略融合

課堂情景創設的最終目的是，讓學生快速進入到音樂情境中，從而提高學習效率。筆者通過分析教材內容，根據歌曲的意境創設情景，結合教學實踐，根據教學內容的不同對教學方法進行歸納總結，本文主要闡述了其中幾種主要的教學方法。

自然風光秀麗，引人入勝

自然風光秀麗，在學生看來繽紛的色彩是音樂世界的一種表現。例如：在學習《小蘋果》一課時，通過繪畫引導學生想象秋天豐收的情景，一望無垠的金色稻浪，如白云朵朵的大片棉田，充滿果香的水果園，仿佛置身其中。秋天是一個豐收的季節，是一個快樂的季節，到處充滿著歡聲笑語，通過節奏輕快的方式演唱《小蘋果》表達農民豐收的喜悅之情。由自然美景表達音樂意境，在優美的意境中感受美、體驗美、收獲美、歌唱美。

再如：學習《春天在哪里》一課時，讓學生在腦海中想象春天的美景，春天萬物復蘇，一切都充滿著生機和活力，碧綠的青草、忙碌的蜜蜂、起舞的蝴蝶、潺潺的流水、美麗的花兒、歡快的小鳥，理解歌曲內容以后更容易進入音樂意境之中，學生在歡快的音樂節奏中載歌載舞，像一群小鳥在歡樂地歌唱。

魅力語言，童話激趣

語言是學習和交流的基礎和前提。教師的課堂授課主要以語言為主，這是完成教學任務的主要方法和形式。課堂上教師通過幽默的語言、抑揚頓挫的語調來營造歌曲的意境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性。

例如：學習《彼得與狼》一課時，通過游戲的方式進行學習，首先了解歌曲伴奏所需要的樂器，及其音色和特點，主要包括長笛、短笛、大管、單簧管、雙簧管等。長笛喻為女高音，音色甜美活潑，富有感染力；短笛和雙簧管最適合表達田園風光的柔和、悠遠；單簧管通過快速的節奏，塑造出豐滿的人物形象，光輝華麗；大管屬于低音的樂器，給人以詼諧、滑稽的感覺，一般用來塑造丑角。每個樂器都有其獨特的音色，交匯在一起形成一首悅耳動聽的歌曲。如果用動物來代表這些樂器，那么，哪種動物可以與之相匹配呢？教師可以通過連線的游戲完成這個教學任務，要求學生將樂器、音色特點、代表作品以及作者進行連線，抓住它們的特征。用動物的形象來表達樂器的音色，將抽象的音色變得形象生動，人物角色的塑造更加豐滿，富有內涵。學生經過理解分析音樂形象后，可以用語言概括每種動物所具有的人物特征，如：貓的狡猾、狼的陰狠、小鳥的活潑、小兔的善良等音樂形象。通過人物分析使得學生更容易理解歌曲內容，掌握音樂知識，陶冶學生情操，培養審美情趣，提高審美意識和欣賞水平，使學生感受到音樂的藝術魅力。

跨越時空，引人入境

隨著科學技術的發展，多媒體技術的應用越來越廣泛，將現代化的教學手段引入到課堂教學中，為課堂教學帶來了便利。通過現代化的教學手段，可以幫助教師克服時間和空間的阻礙，將歌曲的情景展現在學生眼前。例如：學習《種海菜》這首歌時，先讓學生了解創作的時間和地點，這首歌描寫的是南海美麗的景色，一群潛海姑娘在奇特的海底世界開始了人生的第一次冒險，將潛海姑娘這種緊張、激動、愉快的心情表達得淋漓盡致，同時也贊美了潛海姑娘的優秀品質。教師是課堂教學的引導者和組織者，這時就可以引導學生將這美麗的情景和音樂聯系在一起。那么，何種音樂才能配的上如此優美的景色呢？抒情類型的？波瀾壯闊類型的？歡快活潑類型的？根據學生的選擇播放音樂，將音樂與動畫完美地結合在一起，加深對歌曲的理解，提高學習效率，進一步提升學生的審美能力和欣賞水平。

民歌是中國悠久文化歷史的積累，是音樂的發展源泉，但是由于學生生活經驗有限，無法深刻理解其中所表達的思想感情，通過現代化的教學手段，將民歌中角色形象活靈活現地展現出來，在配上悅耳的音樂，一定可以引起學生的情感共鳴。此外，通過多媒體技術從地理環境、風俗習慣、經濟水平等歌曲進行分析，開闊學生視野，領略其中的人文精神，加強作品的理解。例如：學習《打麥號子》這首歌曲時，首先從歌曲名稱分析，這是一首豐收的勞動歌曲，活潑的節奏、有趣的歌詞，將學生帶到一個熱火朝天的勞動情景中，歌曲的演唱表達了農民豐收的喜悅心情。這類歌曲比較適合合唱，通過合唱的形式將歌曲演繹的聲情并茂、波瀾壯闊，能夠使學生更加直觀地體會其中的思想感情。

隨著經濟的發展，中國的綜合實力不斷增強，必須加強對外開放。面對激烈的世界競爭，歸根究底是人才的競爭，國家需要優秀的全面型人才，而音樂的學習可以陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣，提高審美能力和欣賞水平，使學生成為全面發展的人才。學生作為社會主義現代化事業的接班人，任重道遠，一定要努力學習知識，不斷提升自己，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

（作者單位：江蘇省興化市第二實驗小學）