小學英語閱讀教學的“三要素”

當下的英語課堂可謂是熱鬧非凡，有歌曲、有游戲、有時裝表演、黑板上還有簡筆畫，學生看起來也特別有興趣，積極舉手，與老師默契地配合，然而最后回到課文時卻遇到了很多麻煩，學生個別單詞不會讀，分角色表演離不開書本等。形式多樣的課堂，使筆者聯想到現實的英語閱讀教學課到底該怎樣上？這是一個值得深思的問題。在英語閱讀課堂教學中，許多教師都在有意識、無意識地采用各種方式、方法，來營造熱鬧、歡快的氛圍。時間久了，英語課堂充滿張揚、浮華、形式化的東西，離實實在在的課堂越來越遠，漸漸失去了方向。筆者周圍的教師感慨說：“現在的英語閱讀課不知道該怎樣上了！”筆者認為，應該從英語閱讀的“根”入手，努力尋求“真、實、趣”“三要素”。

英語閱讀教學中的“真”

所謂的“真”，就是踏踏實實教英語，追求真實的境界，不浮華，不花哨。筆者很欣賞英語特級教師沈峰的課。也許還有比她更出色的專家，但筆者感覺沈峰的課特別貼近我們的現實教學，每次聽她的課都有這樣的感覺——真實。沒有很花哨的形式，但學生卻能被其精彩的形式所深深吸引，知識點都掌握的較扎實。聽課教師也感覺很輕松。記得有一次教自我介紹，教學過程中不斷有學生犯錯，但沈峰卻不急不躁，耐心糾正，正確引導，雖然沒有熱鬧的形式，但教學設計卻是別出心裁，緊扣學生的需求，抓住了學生的心。踏踏實實，而不缺乏輕松活潑。

英語閱讀教學中的“實”

那么，什么是“實”，就是遵循教學規律，遵循學生學習的規律，實實在在地進行聽、說、讀、寫的訓練，扎扎實實求發展，努力追求很扎實的教學境界。

閱讀教學要落實“聽” 筆者認為可以從下列幾個方面著手：①教師要加強自身的口語修煉，組織課堂多用英語，這是給學生練習聽力的機會。②開展英語角，讓學生在說的過程中訓練聽力。③處理好書上安排好的聽力部分。教給學生一些聽力技能，讓他們知道要學會抓聽力中的重要信息。④在閱讀短文時，首先設置問題，讓學生帶著問題去聽，聽后解決問題。

閱讀教學要落實“說” 可以從這幾個方面著手：①課本中的短文部分是鍛煉學生口語的機會。教師講解短文時，不應該只顧講解里面的語法知識，要留給學生閱讀的時間。使他們說英語時的語音、語調以及流利程度得到鍛煉。②復述課文。學生學完一篇短文后，使其對文章進行復述，會使學生的口語得到提高。③開展好英語角。學生在英語角上暢所欲言，口語會大大提高。

閱讀教學離不開“讀” 英語教學中的讀是指學生的閱讀能力，包括兩個方面：首先，指學生在讀句子、文章后對句子、文章的知曉能力。其次，指學生讀英語時的語音、語調及其流利程度。在這里主要討論第一個方面，筆者記得在剛任教的前幾年里，在處理對話和短文時，總擔心學生懂不了，一堂課一直是自己在講，學生一直聽，沒有發揮學生的主體地位，他們處于被動，自身的能力沒有得到鍛煉。

要提高學生的閱讀能力，我認為可從兩個方面著手：①利用好課本中的閱讀材料。也就是書本中的對話、短文，特別是短文，上課過程中教師不要包干，什么都講，要留時間，留機會給學生提高自身的閱讀能力。使他們學會學習，學會從文中找重難點。必要時，針對閱讀材料設置問題，讓學生帶著問題去閱讀，讀后解決問題。②增加學生的閱讀量。讓學生從課外書籍，學習輔導資料中去找閱讀材料進行閱讀，以達到豐富知識，提升英語閱讀能力的效果。英語閱讀教學要圍繞教學中心進行。

閱讀教學要落實“寫” 這里所指的寫，就是學生的寫作能力。學生閱讀能力提高了，有一定的寫英語句子的基本功后，就可以安排他們寫作了。當然，要教會學生怎樣審題、構思等。對于學生的寫作訓練要長期的，有計劃地進行，筆者認為可以每周或每個話題進行一次。要把它當成閱讀教學的重點來抓。

上述四個方面不是獨立的，而是相輔相成的。只有把聽、說、讀、寫有效的結合起來，才能更好地培養孩子品味、觸摸、賞析語言的能力。學生才能在課堂上真正有所收獲，英語閱讀能力才能逐步形成并不斷提升。

英語閱讀教學中的“趣”

所謂的“趣”，就是在閱讀課上用愛心教給方法，激發興趣。興趣是最好的老師。別林斯基說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。”所以作為教師，我們應該傾注更多的愛心給學生。為了提高閱讀興趣還要多與學生融洽相處。另外在課堂上，教師的閱讀訓練要有趣味性。閱讀內容要進行科學的選擇，培養閱讀興趣，為了貼近學生的知識層次、心理、思維特點，教師還要在形式和內容上多花功夫。形式要多種多樣，例如：電視教學、圖片教學、多媒體教學等等，使學生在具體的豐富多彩的語言環境中學習英語，這樣也更有利于準確地理解語意，閱讀內容要有知識性、趣味性、娛樂性，讓學生自覺進行閱讀。教師還應該選擇有趣的故事、寓言、人物傳記、短篇的科學幻想、歷史、地理知識、外國民俗風情及學生學習和生活有關的材料，提高學生的學習和閱讀興趣，使他們的視野更開闊。要從易到難，從課內到課外，從少到多地進行閱讀訓練。只有如此，閱讀教學才能在“真、實、趣”的境界中不斷創新。

（作者單位：江蘇省句容市開發區中心小學）