初中器樂教學(xué)現(xiàn)狀探究

[摘要]隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“審美教育”已經(jīng)成為了時(shí)下較為熱門的話題，越來越受到人們的關(guān)注。器樂教學(xué)是音樂教育的一部分，可以有效地促進(jìn)“審美教育”的發(fā)展。綜觀海南省各地區(qū)初中學(xué)校，在積極響應(yīng)新課改的過程當(dāng)中，出現(xiàn)了對(duì)器樂教學(xué)重視不夠、各地區(qū)器樂教學(xué)發(fā)展不均衡等問題。如何有效地改善這一現(xiàn)狀，成為當(dāng)前我們迫切需要解決的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]初中音樂課；器樂教學(xué)；現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）02-0044-02

器樂教學(xué)是以樂器演奏為主，涵蓋識(shí)譜、視唱、欣賞、創(chuàng)作等內(nèi)容的教學(xué)方式。它是我國(guó)音樂教育的一部分，為有效地促進(jìn)“審美教育”的發(fā)展起著積極的作用。

首先，器樂教學(xué)的出現(xiàn)改善了我國(guó)一上音樂課就唱歌的局面，豐富了音樂課的內(nèi)容，使音樂課堂的朝多元化方向發(fā)展。其次，初中生正處于變聲期，有的學(xué)生們因?yàn)榕律ひ舨缓枚怀靶Γ詴?huì)比較抗拒歌唱，而器樂教學(xué)剛好可以彌補(bǔ)這一尷尬，讓學(xué)生們依舊能夠在音樂中充分地展現(xiàn)自己。再次，器樂教學(xué)給了學(xué)生們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)跇菲鞯难葑嘀斜M情地突顯自己的個(gè)性。不僅如此，器樂教學(xué)還可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的感知能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、海南省初中器樂教學(xué)現(xiàn)狀

本人通過對(duì)海南省海口、陵水、屯昌等多地初中的師生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題如下：

1.師生的興趣不高

通過調(diào)查顯示，初中生喜歡器樂課的人數(shù)為52.23%，而教師的則為46.67%。從這些數(shù)據(jù)中，我們能很明顯的看出初中師生對(duì)器樂學(xué)習(xí)的興趣一般。興趣是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一，也是教師教好一門課程的重要因素。所謂言傳身教，教師如果喜愛器樂教學(xué)，他在舉手投足間就會(huì)流露出極大的熱情，這樣就會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)樂器充滿向往。大多數(shù)音樂教師對(duì)器樂教學(xué)興趣不高的主要原因有如下幾個(gè)方面：教師自身素質(zhì)欠缺，有的教師在器樂演奏方面的素養(yǎng)不高，就逃避教學(xué)；器樂教學(xué)課堂管理繁瑣，上課之前需要督促學(xué)生自帶樂器；購(gòu)買樂器缺乏領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持等等。而學(xué)生因?yàn)榻處煂?duì)器樂教學(xué)的熱情不夠，不能充分地展示器樂課堂的魅力，自然也體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂器的快樂。

2.器樂教學(xué)斷層嚴(yán)重

調(diào)查顯示，82.15%的初中生在小學(xué)時(shí)沒有上過器樂課。有很多教師反映：學(xué)生們本來應(yīng)該在小學(xué)階段學(xué)會(huì)的知識(shí)沒有得到解決，這讓初中的器樂教學(xué)課程進(jìn)行地舉步維艱——講授這一知識(shí)則會(huì)浪費(fèi)教師計(jì)劃好的教學(xué)時(shí)間，不講授學(xué)生則學(xué)不好接下來有關(guān)的內(nèi)容。器樂教學(xué)在基礎(chǔ)音樂教育中有很重要的地位，它可以讓學(xué)生們切身接觸到音樂，從而掌握音樂教育中比較難的節(jié)奏、音準(zhǔn)等基本知識(shí)，促進(jìn)相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在音樂中培養(yǎng)學(xué)生的美感、道德感，積極地推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。如果在小學(xué)階段沒有一定的器樂知識(shí)作為基礎(chǔ)，那么在初中階段，面對(duì)更有難度的教材內(nèi)容，學(xué)生們則會(huì)感到茫然無措。教育教學(xué)需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，它有長(zhǎng)效性的特點(diǎn)，它是為未來打基礎(chǔ)的教育。所以我們要用可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待器樂教學(xué)。

3.學(xué)生依賴性過強(qiáng)

新課改要求教學(xué)要以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。雖然目前我國(guó)正在如火如荼地進(jìn)行新課改，但長(zhǎng)久以來的主要靠教師講授、以教師為中心的單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)教師的依賴性過強(qiáng)。學(xué)生們甚至不愿意自己動(dòng)腦思考問題，任何問題都等著教師幫其解決。對(duì)于“你喜歡用什么樣的方式學(xué)習(xí)樂器？”這一問題，多數(shù)學(xué)生都選擇“教師示范”這一答案。殊不知對(duì)于音樂這門感性的課程，只有親身體驗(yàn)才能更好地領(lǐng)略到音樂的奧秘。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

大多數(shù)音樂教師沒有將器樂教學(xué)穿插入平時(shí)的課堂當(dāng)中，有的教師甚至將一學(xué)期的器樂教學(xué)內(nèi)容在幾節(jié)課中講完，這在無形之中加大了器樂教學(xué)的難度，直接導(dǎo)致學(xué)生吸收不了所學(xué)知識(shí)，久而久之便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。有的教師的教學(xué)內(nèi)容單一，大多數(shù)都采用教材上的內(nèi)容，如果根據(jù)學(xué)生的需求，適當(dāng)加入課外的內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)谡n堂上可以學(xué)到豐富多彩的器樂知識(shí)。還有的教師教學(xué)方法單一，通常采用“我講你學(xué)”的方法，這在很大程度上磨滅了學(xué)生自主探究的能力。

5.學(xué)校、家長(zhǎng)不重視

在海南省各地的初中里，有的學(xué)校只配有一個(gè)音樂教師，甚至有很多學(xué)校還未開設(shè)器樂教學(xué)，這都不利于學(xué)生得到全面的發(fā)展。隨著競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，校方和家長(zhǎng)都覺得學(xué)習(xí)樂器會(huì)占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢，沒有什么用，還是抓住學(xué)習(xí)文化課，考上好的學(xué)校比較重要，這也成了阻礙器樂教學(xué)的一大癥結(jié)。

二、對(duì)初中器樂教學(xué)中產(chǎn)生的問題的施策手段

1.對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)，學(xué)生只有愿意去學(xué)習(xí)，才會(huì)將知識(shí)學(xué)得更透徹。器樂學(xué)習(xí)是有一定的難度的，這就要求教師從學(xué)生所熟悉的方面入手，化難為易，也就是從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”開始教學(xué)。在教授較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生認(rèn)知范圍以內(nèi)的知識(shí)來引入，這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生陌生感、畏懼感、排斥感。學(xué)生的興趣增加了，就會(huì)愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，久而久之，就會(huì)形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)：學(xué)會(huì)—興趣—愿學(xué)—學(xué)會(huì)。

2.教師要有合理的教學(xué)計(jì)劃

首先，教師在器樂教學(xué)中要制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)帥、協(xié)調(diào)、整合著教學(xué)當(dāng)中的每一步驟。只有教學(xué)目標(biāo)明確，教師才能充分地利用各種優(yōu)質(zhì)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)器樂方面的知識(shí)，才能避免本末倒置、南轅北轍等教學(xué)效果的出現(xiàn)。

其次是整個(gè)教學(xué)過程要時(shí)刻圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。課堂時(shí)間是非常寶貴的，而器樂教學(xué)本身就是比較耗費(fèi)時(shí)間的舉措，所以，要合理安排時(shí)間。教師還要協(xié)調(diào)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授、指導(dǎo)、設(shè)問、調(diào)控的步驟，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)方法要靈活多變，以緩解枯燥晦澀的器樂教學(xué)內(nèi)容。如：一段旋律可以先鑒賞，再試奏，還可加入人聲模唱等等。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以挑選一些課外的優(yōu)秀作品來讓學(xué)生們演奏，如：流行樂曲、耳熟能詳?shù)膰?guó)內(nèi)外經(jīng)典名曲等等，這既可以拓展學(xué)生的視野，又易于激發(fā)學(xué)生的興趣。

再次，及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)在器樂教學(xué)中也是至關(guān)重要的。評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生知道其自身現(xiàn)在處于哪一階段，還需要努力多少以及及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)的方式。評(píng)價(jià)可以幫助教師在當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而及時(shí)制定新的教學(xué)計(jì)劃。及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)是教師及時(shí)了解課堂教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題的重要手段。

3.舉辦小型演出

學(xué)生們經(jīng)過一段時(shí)間的器樂教學(xué)的學(xué)習(xí)，或多或少都學(xué)會(huì)演奏幾首樂曲，這時(shí)就應(yīng)該組織一些小型的演出，如：班級(jí)音樂會(huì)等，鼓勵(lì)每個(gè)人都參加，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)。這樣既有助于學(xué)生展現(xiàn)自我，發(fā)展自己的個(gè)性，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以檢驗(yàn)這一階段學(xué)生對(duì)于器樂學(xué)習(xí)的掌握情況，可謂一舉多得。

4.小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，以小組為單位形式，為了相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)一起學(xué)習(xí)，最終以整個(gè)小組的成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法。在器樂教學(xué)中，教師可以按照不同學(xué)生對(duì)于樂器的不同的喜好，將學(xué)生進(jìn)行分組，比如：有的學(xué)生用吹管樂器演奏主旋律，有的學(xué)生用打擊樂器打節(jié)奏等等。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其特長(zhǎng)，感受合作的魅力。合作的方式多種多樣，在可能的情況下，可以齊奏、重奏、合奏、伴奏、輪奏等等，都需要學(xué)生之間的默契配合。開展小組合作學(xué)習(xí)可以很好地改善學(xué)生們膽怯的心理，培養(yǎng)其合作意識(shí)。在合作演奏中，學(xué)生們可以選用他們自己鐘愛的樂器、喜歡表演方式來表達(dá)音樂，展現(xiàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造力。

三、初中器樂教學(xué)的施策保障

1.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

音樂教師的素質(zhì)高低，對(duì)器樂教學(xué)的影響至關(guān)重要。所以，教師應(yīng)當(dāng)自己不斷充實(shí)器樂專業(yè)知識(shí)，練習(xí)自身的演奏技能，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織教師的繼續(xù)教育活動(dòng)，以有效地提高教師自身的素養(yǎng)，拓寬教師的視野。積極開展優(yōu)質(zhì)的教研活動(dòng)，也可以幫助教師互相發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)器樂教學(xué)課堂的有效性。

2.相應(yīng)政策的支持

多數(shù)教師認(rèn)為，器樂教學(xué)之所以沒有在海南得到很好地開展是因?yàn)闆]有強(qiáng)有力的政策的規(guī)范。音樂教育教學(xué)質(zhì)量的提高，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)音樂教育的重視、領(lǐng)導(dǎo)和管理有關(guān)。這就需要各地教育部門制定圍繞《大綱》的行之有效的輔助政策，對(duì)器樂教學(xué)有明確的要求，以政策為保障，從而督促、監(jiān)管器樂教學(xué)的開展。

在新課程中，器樂教學(xué)集中體現(xiàn)了表現(xiàn)領(lǐng)域的真諦，促進(jìn)其他三個(gè)領(lǐng)域的融會(huì)貫通。它有助于引導(dǎo)學(xué)生自信地演奏，培養(yǎng)合作精神，提高審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)，有助于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。在海南省，如何能讓器樂教學(xué)順利地開展下去，仍然需要我們堅(jiān)持不懈地共同努力。

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