陶行知鄉(xiāng)村教育思想在幼兒園中的踐行

摘要：陶行知先生對(duì)于鄉(xiāng)村教育是相當(dāng)重視的，并提出了“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的思想。如何踐行陶行知教育理念值得廣大教師分析探討。

關(guān)鍵詞：陶行知；鄉(xiāng)村教育；教育理念

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）04-0049-03

鄉(xiāng)村教育是陶行知先生關(guān)注的中心和為之終身奮斗的目標(biāo)。先生倡導(dǎo)“教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”，“把學(xué)校里的一切伸張到大自然里去”等關(guān)于鄉(xiāng)村教育的思想對(duì)我們當(dāng)今的幼兒教育有著重要的意義。

一、要從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)農(nóng)村的思想情感

先生認(rèn)為鄉(xiāng)村教育，必須以農(nóng)村生活為內(nèi)容，必須在農(nóng)村生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)。必須打破舊的傳統(tǒng)學(xué)校生活與社會(huì)生活隔絕的現(xiàn)象.要讓教育走向社會(huì)。

（一）充分利用農(nóng)村環(huán)境開展教學(xué)活動(dòng)

我們充分利用農(nóng)村資源開展教學(xué)活動(dòng)，大班種植蠶豆、大豆選擇了本地的種子與土地；大班欣賞《美麗水鄉(xiāng)》就是收集了農(nóng)村美景與正儀古鎮(zhèn)風(fēng)景匯集成冊(cè)子，制作成PPT與課件；根據(jù)地方特色小吃設(shè)計(jì)了大班綜合實(shí)踐《正儀青團(tuán)子》、《蘆葉三角粽》等等；把水鄉(xiāng)服飾編入大班美工《水鄉(xiāng)服裝》；收集水稻、小麥、高粱、玉米、紅豆等農(nóng)作物桿讓幼兒制作，生成大班綜合《稻草制作》、《麥稈制作》活動(dòng)。

（二）充分利用農(nóng)村環(huán)境創(chuàng)設(shè)角色游戲

中班與大班創(chuàng)設(shè)了農(nóng)村一條街的游戲長(zhǎng)廊：角色游戲有《圍巾鋪》印染圍巾與藍(lán)印花布；《扇子》水墨扇子與彩繪扇子；《水鄉(xiāng)服飾店》束腰頭、褐裙、肚兜等水鄉(xiāng)服飾；《包包》用農(nóng)作物桿編包包；《飾品店》斗笠、農(nóng)作物編項(xiàng)鏈、珍珠編項(xiàng)鏈等；《泡泡餛飩店》、《正儀青團(tuán)子》、《陽(yáng)澄湖大閘蟹》、《漁家燈火》、《正儀茶館》、《農(nóng)家樂(lè)》、《正儀糕店》等等農(nóng)村特色游戲區(qū)域。教師在游戲區(qū)域里提供了大量的半成品，供幼兒制作水鄉(xiāng)農(nóng)村服飾、扇子、包包、圍巾等，并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，開展親子制作大比拼，中班家長(zhǎng)制作了扇子、束腰頭、肚兜、斗笠等，雖然是用廢品制作的，但像真的一樣。

（三）充分利用農(nóng)村環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲

充分利用農(nóng)村自然資源，發(fā)動(dòng)孩子、家長(zhǎng)、教師共同收集創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，讓孩子在與區(qū)域的互動(dòng)中感受家鄉(xiāng)資源的豐富，從而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

1.飼養(yǎng)區(qū)。動(dòng)物區(qū)，請(qǐng)孩子帶來(lái)陽(yáng)澄湖的四寶：大閘蟹、螺絲、蝦、魚；還有兔子、小鴨、小雞、蠶寶寶、蝌蚪等等給孩子觀察探究。植物區(qū)：讓幼兒從家里帶來(lái)各種農(nóng)作物種子，觀察不同條件下的種子發(fā)芽情況，了解農(nóng)作物生長(zhǎng)的要素等等。

2.美工區(qū)：收集農(nóng)作物如玉米棒、紅薯、小南瓜、小麥秸稈、稻草、蘆花等；蔬菜如蘿卜、茄子、土豆、洋蔥、番茄、絲瓜等，種子類如蠶豆、紅豆等；樹葉類；水產(chǎn)類如螃蟹、蚌殼等，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行美工活動(dòng)，展現(xiàn)家鄉(xiāng)資源的特色。

3.表演區(qū)：根據(jù)長(zhǎng)短不同、發(fā)出音色不同做成排管竹筒演奏樂(lè)器，用竹塊做成快板，用竹筒做成雙響筒等，用稻草、樹葉及正儀特產(chǎn)作為服飾進(jìn)行表演等等；在這些蘊(yùn)涵著幼兒想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力的過(guò)程中，無(wú)不展現(xiàn)家鄉(xiāng)資源的魅力。

可見(jiàn)，在幼兒一日活動(dòng)中，教師只要充分利用農(nóng)村的各種資源，就能為幼兒提供豐富的、取之不盡的材料……為此，我們還創(chuàng)設(shè)了農(nóng)村走廊、農(nóng)村游戲長(zhǎng)廊，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村特色專用活動(dòng)室，讓幼兒在走一走、玩一玩、畫一畫中培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)村的熱愛(ài)之情。

二、要從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)農(nóng)業(yè)的思想情感

陶行知明確指出教育必須和農(nóng)業(yè)攜手，“科學(xué)必須下嫁。知識(shí)必須給予農(nóng)民”。科學(xué)教育是鄉(xiāng)村教育的重要組成部分。我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的途徑是：

（一）新游戲、新圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)農(nóng)作物

為了開展鄉(xiāng)村教育，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，生成了主題課《我愛(ài)我家》，家是昆山這個(gè)大家庭，我們上了小班手工課：《剝蠶豆》；中班美工課：《蠶豆制作》；大班手工課：《水稻制作》；大班科學(xué)課：《田里有什么？》，還制做PPT，里面放置了一些高清圖片，讓孩子認(rèn)一認(rèn)農(nóng)作物，并做了一些卡片，一張圖片是農(nóng)作物，一張圖片上是農(nóng)作物名稱，讓幼兒玩配對(duì)游戲，幼兒在做做、看看、玩玩中認(rèn)識(shí)了農(nóng)作物。

（二）“親子游”、“農(nóng)家樂(lè)”，讓孩子親身體驗(yàn)

現(xiàn)在，因?yàn)榘踩珕?wèn)題，幼兒園不組織大規(guī)模的春游、秋游，父母大多都有小汽車，為“親子游”提供了方便，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著孩子去田間享受大自然的美好風(fēng)光，去觀摩勞動(dòng)，觀看機(jī)器收割稻谷，看稻穗經(jīng)過(guò)脫粒變成金燦燦的稻谷，稻谷通過(guò)碾米機(jī)變成白花花的大米；去觀摩機(jī)器播種、插秧等等，感受現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的勞作過(guò)程。去參觀各種大棚，感受農(nóng)產(chǎn)品的豐富。

參與一些“農(nóng)家樂(lè)”活動(dòng)，帶著孩子參與勞動(dòng)，一起松土、播種、澆水、除草，體驗(yàn)農(nóng)耕生活的辛苦勞累；也參與采摘、收獲、品嘗等，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的愜意。

（三）“自留地”、“種植園”，讓孩子參與其中

我們還充分利用園內(nèi)資源，開辟種植園、飼養(yǎng)區(qū)，經(jīng)常帶孩子參與其中的管理。我園的種植園地，里面有各班種植的四季瓜果，他們?cè)诜N一種、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗中了解農(nóng)作物，從而激起他們對(duì)農(nóng)作物的興趣和探索欲望，熏陶他們“鄉(xiāng)村之情。”比如，我們?cè)诜N植園里種了黃瓜、西紅柿、甜瓜、西瓜等；給瓜苗捉蟲、施肥、澆水，記錄瓜果的成長(zhǎng)，并收獲成熟的瓜果，品嘗瓜果；我們還在種植園親手種植蔬菜，收獲蔬菜，請(qǐng)食堂里的阿姨燒菜，讓孩子品嘗收獲的喜悅……

給每個(gè)孩子用小盒子開辟了一小塊“自留地”，孩子根據(jù)季節(jié)種植農(nóng)作物，在自己的地里種植各種農(nóng)作物，種植蠶豆、大豆、小麥，有的孩子還種植水稻，讓孩子在種植和收獲的過(guò)程中探索農(nóng)作物對(duì)季節(jié)的要求，并體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

三、要從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的思想情感

我們昆山，作為百?gòu)?qiáng)縣之首，土生土長(zhǎng)的農(nóng)民們大多離開了世代耕耘的土地，紛紛涌進(jìn)城市，成為城市巾一員；留守在鄉(xiāng)村的農(nóng)民，也與土地分家，只是在田頭屋角種種蔬菜；而3/4的新昆山人，雖然絕大多數(shù)是農(nóng)民的后代，也與我們昆山的農(nóng)民一樣，脫離了土地，成為不是農(nóng)民的農(nóng)民。而我們的子女，包括新昆山人的子女，雖然是農(nóng)民的后代，由于種種歷史原因，我們的后代有著多重身份。

當(dāng)初陶行知認(rèn)為，“我們要想建設(shè)新巾國(guó)，必須用教育的力量來(lái)喚醒老農(nóng)民，培養(yǎng)新農(nóng)民。”而新農(nóng)民必須是獨(dú)立的有改革創(chuàng)新精神的、能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的新式農(nóng)民。現(xiàn)在我們也一樣，巾國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的鄉(xiāng)村教育首先是讓孩子想當(dāng)一個(gè)新農(nóng)民、愛(ài)當(dāng)一個(gè)新農(nóng)民、當(dāng)好一個(gè)新農(nóng)民，這樣我們的教育才是成功的。我們開展的主題活動(dòng)《我愛(ài)昆山》、《環(huán)保小衛(wèi)士》、《我是新農(nóng)民》等等，目的都是讓孩子愛(ài)上農(nóng)村、愛(ài)上農(nóng)業(yè)、愛(ài)上農(nóng)民。

陶行知鄉(xiāng)村教育思想對(duì)我們審視當(dāng)今教育很有借鑒意義，對(duì)農(nóng)村幼兒園的教育起到了引領(lǐng)的作用，我們將繼續(xù)探索努力。