幼兒家庭數(shù)學(xué)教育的途徑探析

摘要：家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，父母是孩子的第一任教師。父母的數(shù)學(xué)教育觀念和行為對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)思維和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)形成起著重要的影響作用，幼兒家庭數(shù)學(xué)教育可通過(guò)日常生活、游戲活動(dòng)、閱讀圖畫(huà)書(shū)籍等途徑來(lái)進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：家庭；幼兒；數(shù)學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào).G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）04-0070-02

父母對(duì)孩子的啟蒙教育，對(duì)孩子一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。具體到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，父母的數(shù)學(xué)教育觀念和行為對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)思維和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成起著重要的影響作用。在很多家庭中，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，由于對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)具有的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致了很多錯(cuò)誤的做法。結(jié)合自身對(duì)孩子的教育經(jīng)歷，試對(duì)幼兒家庭數(shù)學(xué)教育的途徑作—探索分析。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于數(shù)學(xué)方面的總目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，要求“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。幼兒的思維是具體形象的，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要在具體的情境中，利用實(shí)物、圖片等直觀形象的材料來(lái)進(jìn)行。從總目標(biāo)和幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，我們可以得出三個(gè)結(jié)論：第一，幼兒數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而非簡(jiǎn)單地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，幼兒數(shù)學(xué)教育是生活教育的一部分，是幼兒游戲的一部分，因此，不應(yīng)離開(kāi)生活、離開(kāi)幼兒最基本也是最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)去進(jìn)行數(shù)學(xué)教育；第三，在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子能利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。有了這些基本觀念，在實(shí)際生活中，我們可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)施家庭中的數(shù)學(xué)教育。

一、日常生活是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑

皮亞杰認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)的途徑具有生活性.更多的是在生活或類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí).而不是在數(shù)學(xué)情景中學(xué)習(xí)。”據(jù)此，家長(zhǎng)完全可以利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。如關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，幼兒的時(shí)間概念具有主觀性、含糊性的特點(diǎn)，易受自身生活經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常性地結(jié)合一日生活中的早、午、晚所進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)幫助小班幼兒認(rèn)識(shí)早晨、中午和晚上。結(jié)合中班幼兒感興趣的生活活動(dòng)來(lái)逐步幫助他們掌握昨天、今天和明天，利用家里的鐘表教給大班孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、利用日歷來(lái)認(rèn)識(shí)星期等等。再如，關(guān)于數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，幼兒的數(shù)概念發(fā)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)始，計(jì)數(shù)能力的發(fā)展經(jīng)歷了口頭數(shù)數(shù)-按物點(diǎn)數(shù)-說(shuō)出總數(shù)-按群計(jì)數(shù)幾個(gè)階段。家長(zhǎng)可以在吃飯時(shí)，讓幼兒數(shù)數(shù)幾口人吃飯，需要幾個(gè)碗、幾雙筷子或幾個(gè)勺子，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的同時(shí)，練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及感知數(shù)的相等與不等；讓孩子看看都吃了哪些菜，一共有幾種；在上下樓梯時(shí)練習(xí)點(diǎn)數(shù)，最后說(shuō)出總數(shù)；在日常交談時(shí)，還可以結(jié)合安全教育，讓孩子記住自己家住在幾號(hào)樓、幾單元，第幾個(gè)房間，建立序數(shù)的概念；引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字并記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼；平常在教孩子學(xué)習(xí)分享時(shí)，可利用孩子愛(ài)吃的食物如糖果、蛋糕等學(xué)習(xí)等分，等分后與爸爸、媽媽或小朋友一起分享食物，分享時(shí)可以數(shù)數(shù)一共有幾份，吃了幾份，還剩幾份，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。在家里利用家用電器可讓孩子進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)并比較大小、高矮，長(zhǎng)短等，并引導(dǎo)孩子進(jìn)一步根據(jù)某一特征如高矮進(jìn)行排序練習(xí)；在外出時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)目測(cè)距離，從而學(xué)習(xí)自然測(cè)量。我們還可以利用一些日常生活用品讓孩子學(xué)習(xí)辨認(rèn)形狀，利用自己的身體部位來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分上下、前后、左右，進(jìn)而能以客體為中心掌握空間概念等。

二、游戲活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。平常在家庭中，父母完全可以利用一些親子游戲或是幼兒喜歡的集體游戲來(lái)激發(fā)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，積累一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。以自家孩子為例（兒子，4歲），介紹幾個(gè)幼兒喜歡玩的游戲，也是適合在家庭中進(jìn)行的游戲：1.撲克牌比大小：爸爸或媽媽與孩子把一副撲克牌分成兩份，隨機(jī)抽牌進(jìn)行大小比較，大數(shù)算贏，小數(shù)算輸。通過(guò)此游戲，孩子就能學(xué)會(huì)比較大小。2.“老狼，老狼幾點(diǎn)了”：這個(gè)游戲是幼兒園經(jīng)常組織孩子玩的游戲，事實(shí)證明，孩子在家里也愿意與父母一起玩這個(gè)游戲，通過(guò)游戲，能夠幫助孩子建立時(shí)間概念，同時(shí)還增進(jìn)了親子間的感情。3.搭積木：這是不分種族、不分地域、不分性別的所有孩子都喜愛(ài)的游戲。父母平常在家可以與孩子一起進(jìn)行搭建游戲，或是鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行搭建活動(dòng)，自己在一旁陪同。在孩子搭建的過(guò)程中，可讓孩子說(shuō)說(shuō)他所選用的積木是什么顏色、什么形狀的，搭建某個(gè)物體用了多少積木，什么樣的積木在什么位置等等。這個(gè)游戲，不僅鍛煉幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力。4.買(mǎi)賣(mài)游戲：父母準(zhǔn)備一些零錢(qián)，一角、五角的，一元、五元、十元的，來(lái)和孩子進(jìn)行玩具買(mǎi)賣(mài)游戲，在買(mǎi)賣(mài)算賬的過(guò)程中，逐漸滲透對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)，通過(guò)付錢(qián)、補(bǔ)錢(qián)，幫助孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算知識(shí)，非常適合與大班孩子進(jìn)行，對(duì)于中班孩子可根據(jù)情況來(lái)適當(dāng)選擇。事實(shí)證明，在游戲情境中，孩子學(xué)來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)是最牢固的，并且應(yīng)用性也是最強(qiáng)的。

三、圖畫(huà)書(shū)籍是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良師益友

在大部分家庭中，父母都會(huì)或多或少地給孩子買(mǎi)一些孩子喜歡的圖畫(huà)書(shū)籍，如，繪本、故事書(shū)、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的書(shū)籍等等。我們可以利用圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的吸引力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，小班繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，其中就有關(guān)于星期和數(shù)字的認(rèn)識(shí)；中班繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》可以幫助孩子學(xué)習(xí)排序；互動(dòng)分享早期閱讀中的許多讀本中，也都有關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如，小班《排隊(duì)》中，就有關(guān)于序數(shù)的認(rèn)識(shí)，還能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮；《馬戲表演》中滲透了序數(shù)與對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)等等。再如，一些數(shù)學(xué)方面的讀物如《幼兒園經(jīng)典思維訓(xùn)練100題》系列，其中涉及了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各方面的內(nèi)容，從不同角度訓(xùn)練幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。只要我們能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在閱讀中尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定能培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

總之，幼兒數(shù)學(xué)教育無(wú)處不在，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合幼兒園，在家庭中采用符合孩子思維特點(diǎn)的方式，使幼兒數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化、讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。