淺談和諧師生關系的建立

摘要：在開展幼兒園教育活動時，教師要以愛施教，尊重幼兒，走進每位幼兒的心理，建立和諧的師生關系。教師要給予幼兒更多的理解和關心，肯定他們取得的成績。只有這樣才能促進幼兒的發展，確保幼兒園教育目標的實現。

關鍵詞：幼兒園；幼兒心理；和諧師生關系

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010x（2016）04-0047-02

對幼兒園教育而言，教師要幫助幼兒養成個性，培養幼兒的創新精神和能力，促進幼兒的全面發展。教師在日常教學過程中，要尊重幼兒的主體地位、人格及其個性的自由發展，促使幼兒能夠主動參與到教育中來，幼兒和教師享有平等地位，相互包容和尊重。因此，教師要努力建立和諧的師生關系，只有這樣才能讓幼兒更加健康、活潑地成長。

一、建立和諧師生關系的重要性

（一）有利于發揮幼兒主體作用

教師改善與幼兒的關系，可以將幼兒的主體作用充分發揮出來，這是幼兒園教育的重要內容。在和諧師生關系之下，能夠更好地將幼兒的積極性和主動性調動起來，讓幼兒的潛力得到發揮。和諧師生關系是指師生間的平等、民主關系，有了這樣的關系，可以幫助教師更好開展教學工作，幼兒也能更好地學習，實現教學相長的目標。

（二）有利于促進幼兒全面發展

幼兒在學習過程中，容易出現很多錯誤，教師教育方法的有效性，對幼兒思想、學業的進步影響很大。教師在實際教學過程中，必須要把握好一個“度”，即教師在與幼兒交談，或者處理事情時，要讓幼兒有所收獲，而不是感到委屈。在幼兒出現過錯后，教師要采用合適的方法，做到批評到位、教育到位、策略到位，這樣幼兒才能進步，才能在和諧師生關系下實現全面發展。

二、建立和諧師生關系的策略

（一）尊重幼兒主體地位

在幼兒園教育中，教師應尊重幼兒主體地位，精心創設良好的條件和氛圍，讓幼兒可以利用積累到的經驗，主動學習和交往，在不斷的嘗試過程中體驗各種情感。教師要尊重幼兒個體間的差異，在幼兒遇到困難后，應及時給予引導和點撥，根據幼兒實際需求安排教學內容。此外，教師還要給予幼兒展示自我、張揚個性的機會，將幼兒的主體性凸顯出來，充分發揮自身的主導作用。教師在教育過程中要加強創新，改變以往落后的思想和觀念，堅持以人為本的教育理念，努力讓課堂教學活動更加生動、有趣。教師要從幼兒認知規律、學習需求出發，開展活動前深入研讀文本，讓教學方法更加富有趣味，精心設計教學方案，只有這樣才能吸引幼兒的注意力，并營造出良好的學習氛圍，取得事半功倍的教學效果。

（二）及時表揚，鼓勵幼兒大膽想象

對幼兒園教育而言，教師要經常性地鼓勵和表揚幼兒，不能簡單地禁止幼兒的行為。在開展教育活動過程中，教師要經常對幼兒說：“讓我們試一試”、“當然可以”等話語，給予幼兒更多的肯定、鼓勵、支持、表揚，形成和諧的師生關系，讓幼兒有空間去發揮自己的想象力。例如，在紙工課堂上，教師在教幼兒折一只鳥的過程中，可以先進行示范，然后為幼兒進行展示，并問幼兒像不像。此時幼兒積極表達自己看法，說像孔雀、鴕鳥，有著濃厚的興趣，整個課堂氛圍十分活躍和融洽。教師要肯定和表揚幼兒的想象力，并指導他們在折鳥的過程中進行創造。幼兒在教師的帶動下，都積極投入到折紙活動中，很快就會折出青蛙、飛機、小船等，充分發揮了自身的想象能力。

（三）組織游戲，培養幼兒創新精神

在幼兒園教育中，游戲活動很重要，教師要注意在讓幼兒參與游戲活動時，培養幼兒合作、禮讓、相互幫助等意識。此外，教師還要重視培養幼兒的自主能力，用愛來指導幼兒活動，從而為建立和諧師生關系奠定良好的思想基礎。例如，對戶外活動“吹泡泡”而言，幼兒都比較感興趣，主要利用“吹泡泡”代替畫畫，是一個極具創意的游戲。教師可以將食用色素添加到泡泡水中，在“吹泡泡”的過程中，會將很多彩色的圓留在紙上。之后教師繼續指導幼兒發揮自己的想象，通過“吹泡泡”添畫。這樣，在紙上會出現可愛的叮當貓、活潑的小雞、小鴨、小兔、小狗、小熊等動物，它們在草地上快樂地做游戲，儼然是一個動物世界。最后，教師讓幼兒用廢紙、瓶蓋當印章蘸色點畫背景，幼兒會畫出層層疊疊的綠色森林，或者藍色的海洋、鮮紅的花簇等。在這個有創意的活動中，幼兒會產生很多驚嘆，并建立了自信，享受到了快樂，體會到了成功。

（四）學會理解，寬容對待幼兒錯誤

幼兒個體間的不同，其性格、氣質和心理狀態會存在較大差異，所以，教師要在幼兒園教育過程中，對幼兒曉之以理、動之以情，避免出現“一刀切”的情況。幼兒在出現錯誤后，教師不能簡單地批評和指責幼兒，如果教師太過嚴厲和嚴肅，會適得其反。這是由于幼兒自我概念系統不夠完善，自我評價能力很低，幼兒對自己的評價，在很大程度上會受到教師的影響，教師如果嚴厲批評幼兒，幼兒就會感覺自己很笨，處處不如他人，從而產生自卑，漸漸疏遠教師，甚至出現叛逆的心理，與教師對立。教師要正確認識到幼兒在學習生活中，因為成長的不夠成熟，經驗欠缺，加之很多幼兒十分頑皮，犯錯誤是在所難免的。對此，教師要心平氣和地幫助幼兒分析犯錯原因，幫助幼兒改正錯誤，給予幼兒更多的愛心和鼓勵，只有這樣，幼兒才會心悅誠服，并接受教師的批評，同時還可以拉近師生間的距離，建立起和諧的師生關系。

總之，在幼兒教育過程中，教師要以幼兒為本，給予幼兒更多的愛和尊重，讓幼兒學會肯定自我，熱愛、尊重自我和他人，明確學習的目標，和幼兒建立起和諧的關系。只有這樣，幼兒才能在和諧的氛圍下學習，并享受到快樂，并在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發展自身個性。所以，教師與幼兒建立和諧關系意義重大，能夠讓幼兒更好地接受教育，成為與自然、與社會、與自身發展相和諧的人才。