在小學語文教育中應用體驗教學的策略

小學是教育的啟蒙階段，按照新版教育大綱要求，小學語文教育應該幫助學生掌握基本的聽說讀寫能力，理解一定篇幅文章的內容及思想，并在學習的過程中陶冶美學情趣，鍛煉觀察、思維、想象和記憶的能力，培養良好的品質和學習習慣。體驗式教學作為對傳統教學方式的開拓和創新，無疑能夠增加學生作為課堂主體的能動性和參與性，提升課堂教學效果。因此成為常常被廣大教師采用的教學方法之一。下面筆者談談在小學語文教育中應用體驗教學的策略。

一、從日常生活處體驗，拓寬知識的反射弧

生活是最初的課堂，也是我們檢驗和運用所學知識的場所。小學生們由于缺乏必要的學習方法和知識積累，書本中抽象、枯燥的理論知識同他們相隔太遠，甫一接觸很難給他們留下深刻的印象，自然教學效果不佳。如果從日常生活處著手，通過類比、聯想、觀察、親身體驗等多種方式，幫助學生建立起日常生活同書本知識的反射弧，就能夠加深學生的記憶，同時引導學生掌握一種基本的認知世界和學習知識的方法。如在最基礎的拼音入門教學中，就可以引導學生通過類比生活中常見的事物，同拼音字母建立聯系。尤其是當前課本中某些拼音字母的“形象”離普通學生的生活較遠，更需要借助常見的生活事物來增強認知和記憶。又如在《培養良好的學習習慣》這一課中，可以引導學生們自主列舉課堂上的不良習慣和好習慣，然后幫助他們進行歸納總結，并以此來教育和激勵他們。

二、從游戲互動里體驗，增加課堂的趣味性

游戲也是一種常見的體驗教學方法，這種方法的魅力在于寓教于樂，讓孩子們在娛樂中學習和吸收知識，從而使得教學和學習更富有趣味性，也增強了學生主體參與的能動性，更容易為學生所接受和喜愛。游戲互動的體驗方式有很多種，如通過角色扮演的游戲來模擬課文內容，讓學生在表演過程中加強對課文的背誦和理解，同時也能夠鍛煉學生的表達和表演能力。比如在《狼和小羊》的課堂教學中，可以安排兩名同學一名飾演大灰狼、一名飾演小羊，用課堂表演來講述這個小故事。教師還可以引導學生通過想象來進行模擬體驗，又如在《青蛙看?！芬徽n中，許多學生對“大海”還沒有概念，此時教師可以通過自己的語言描述、類比引導學生通過想象在腦海中繪畫出大海的模樣和壯觀景色。

三、從戶外教學上體驗，提高對人文自然的親近感

小學生正處在觀察和認知世界的啟蒙階段，教好這“第一課”非常重要。小學語文教學如果只是整日閉關修煉式的書本教學，不讓孩子和外面的大自然親近，就難以激發和培養他對大自然和祖國的熱愛，就難以將書本中的自然描寫給予他最真實、最直觀的感受。那些美麗的風光和畫面，作者描寫得再美好、老師講述得再生動，也抵不過自己近近地、真實地瞧上一眼。因此，在小學語文的教學過程中，千萬要重視戶外教學的設計和實施，由此提高學生對人文自然、社會自然的親近感，也能夠培養學生觀察和認知世界的能力。如在布置《春天來了》的作文課業時，如果僅僅是讓學生坐在房間里想象和寫作，學生們很難憋出什么有意義的東西。不妨選擇一個風和日麗的晴天，帶上同學們去郊外踏春，切切實實感受下春天到來時萬物的新氣象。又如在《夕陽真美》的課文教學中，教師可以在教授完課文內容后，選擇一個合適的時機帶著同學們集體欣賞日落時的景觀，在欣賞中細細體味文中對于日落的描寫，并引導學生用自己的詞語和語句描寫日落。

四、從影音媒體中體驗，豐富教學的感官刺激

技術的發展和時代的進步使得語文教育有了更好的教學工具，當前多媒體教室和教學工具已經基本上覆蓋所有的學校，教師們可以合理利用這種教學資源，來豐富課堂的感官刺激，增強教學效果。如在《孔繁森》的課堂教學上，教師可以借助播放《孔繁森》電影的方式，向學生講述孔繁森的生平，這種放電影的課堂教學方式學生們十分感興趣，也容易在觀影中進行思考和形成自己的價值觀。當然，也可以通過多媒體進行一些資料的放送和宣傳，如在《世界多美啊》一文中，教師就可以考慮采用多媒體教學的方式，在備課過程中搜集和整理世界各地的國家、風景、民族風俗、飲食、文化等，然后在課堂上以PPT的方式進行講述，將書本以畫面的形式的呈現出來，在拓展學生見聞的同時，更能加深學生們的印象和認識。又如在《春筍》一課中，教師可以截取《舌尖上的中國》中關于“筍”的有關片段，直觀化地展示春筍破土而出時的過程和景象，相信這樣學生對文中“它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來……裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃……一節，一節，又一節。向上，向上，再向上”這段描寫就能夠更加直觀、明白地理解和認識了。

小學語文教育具有基礎性、人文性和保護性的特點，而作為教育主體的小學生又處在認識混沌、思想蒙昧、性格好動的階段。教育工作者應該認真認識和思考小學語文教育的這些特點，引入對接體驗式教學模式，激發和保護學生們的思維活力和創造力，增強學生課堂參與的積極性和能動性，提高課堂教學效果，提升語文教學質量，努力培育好祖國的未來！

（作者單位：江蘇省張家港市三興學校小學部）