淺談小學生良好的寫字習慣

新課標提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能和技巧，養(yǎng)成良好的寫字習慣。字寫得正確端正，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作、生活打下基礎(chǔ)，同時，對提高文化素養(yǎng)也有著重要的作用。長期認真寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣。因此，上好寫字課，對學生良好寫字習慣的培養(yǎng)是非常必要的。我們常說“字如其人”，可見寫一手漂亮的字多么關(guān)鍵。一個人的氣質(zhì)風度、學識修養(yǎng)往往能從書寫上反映出來。所以，我們要從小重視對學生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以幫助學生鞏固識字， 也可以為將來的學習工作打下良好的基礎(chǔ)。這對于低年級的學生寫字習慣的養(yǎng)成很重要。

一、培養(yǎng)學生認真觀察字形的習慣，感知字形美

觀察是認識事物的基礎(chǔ)。寫字教學首先要指導(dǎo)學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在講每個生字之前，給學生幾分鐘時間認真觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，學生自己講：當他在寫這個字的時候應(yīng)該注意什么，漢字的大體框架是什么？從而提醒大家我們應(yīng)該怎么做，這樣學生在看到每個字時都會想到注意的問題，同時也認識的了生字。《課程標準》在總目標中提出：培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點等等。讓學生在感受漢字美德的同時產(chǎn)生寫字欲望。

二、嚴格要求學生正確的執(zhí)筆方法

《課程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。執(zhí)筆的正確與否直接影響到運筆的靈活和書寫的速度，以往教學中，許多教師對寫字姿勢的理解只停留在“三個一”即胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，對最為關(guān)鍵的執(zhí)筆書型常常是不提及的，因此，教師應(yīng)當對學生執(zhí)筆的要求再具體一點，即拇指和食指夾筆，再加上中指的配合，筆尖應(yīng)該離手指一寸左右，不能太近，也不能太遠，對于一些學生寫字時經(jīng)常壓手腕的做法要嚴格制止。學生只有從小形成了科學正確的寫字姿勢與寫字習慣，才能為以后寫出一手好字打下基礎(chǔ)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。學生在寫的同時，老師也要不聽巡視，糾正學生的姿勢。

三、教師的范寫要規(guī)范

一年級起步階段，教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)范，要求每一個字，每一個筆畫，都要要求。一年級，學生對于漢字還很陌生，甚至有些學生都是第一次拿起筆寫字，所有的學習都是在一個模仿的階段，所以老師的范寫至關(guān)重要。在幾次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生就在模仿我寫字，所以每次范寫我都認真寫好，不出現(xiàn)錯字、別字。

板書的設(shè)計要美觀，安排合理，富有美感，首先要整齊，不能給學生一種凌亂無章的感覺，從小教會學生學會安排版面。老師在上面板書時要求學生一起空中書寫，而且要求學生手、耳、口并用，小手空中劃，耳朵注意聽，筆順口中念，加深筆畫名稱印象的同時糾正筆順。

四、競賽激勵，增強學生榮譽感

競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生的競賽意識，增強學生榮譽感。

1. 作業(yè)等級制度。我讓學生把自己寫的和范字進行比較，于上次作業(yè)進行比較，給相應(yīng)的紅星，一個單元一次評比，并給予相應(yīng)的獎勵。

2. 組內(nèi)評比。每次寫字作業(yè)課上，我們都以小組為單位進行比賽，勝出的同學給小紅花獎勵。

3. 一個月一次作業(yè)展覽會。將寫得好的作品開一次優(yōu)秀作業(yè)展覽會，讓學生看到自己的價值，增強自信心，提高他們的寫字興趣，讓班里同學們的寫字興趣更濃。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯，學生不但養(yǎng)成了寫字的好習慣，而且不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣。許多小孩子在幼小的心里已經(jīng)種下了小小書法家的種子。