小班化環境下“自主學習”的重要性

“自主學習”是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

一、培養自主學習能力是社會發展的需要

面對新世紀的挑戰，為適應科學技術的飛速發展形勢，適應職業轉換和知識更新頻率加快的要求，一個人僅僅靠在學校學習的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學習，終身學習能力成為一個人必須具備的基本素質。

二、培養自主學習能力是課程改革的首要目標

目前，隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，我們感受到了課程改革為培養學生的自主學習能力提供了條件和操作平臺，同時培養了學生自主學習的能力也成為了課程改革對教學提出的條件。在新教材中，有很多部分是要求學生自己去探究，去收集整理分析資料，自主的去獲取新知識，去分析解決問題等，這都要求學生有較高的自主學習能力。

三、培養自主學習能力是學生提高科學素養的需要

首先，自主學習提高了學生在校學習的質量，經過檢驗，高成績的學生也是自主學習能力較強的學生，因為自主學習能夠促進學生對所學內容的深度理解，符合深度學習的特征。 其次，自主學習能力是創新人才必備的基本功。

四、培養自主學習能力有助于提高科學課堂學習的效率

學習效率是提高是實施素質教育的關鍵，更是課堂教學所必須學的。課堂上的自主性學習并非獨立其事，而是指學生不盲從老師，在課堂上做好預習，課堂上熱情參與，課后及時查漏補缺，充分發揮主動性、積極性，變老師要我學為我自己要學，擺脫對老師的依賴性。真正意識學習是自己學來的，而不是老師或者其他人教會的，自己才是學習的管理者，這些有助于提高課堂學習效益。