我與高效課堂共舞

高效課堂是當今數學課程改革中的一項重要內容。近年來，如何建立新型的師生關系和教學關系，有效地提高課堂教學效率，讓數學課堂散發出無限的生命力，是擺在我們數學教師面前的一個重要課題。我從事畢業班級的數學教學和班主任工作已將近二十年，從平時積累的點點滴滴與各位同仁分享分享，不恰當之處敬請見諒：

一、 建立和諧的師生關系，是構建高效課堂的前提

在新課程理念的指導下，在實施高效課堂的教育過程中，建立和諧的師生關系尤為重要。

（1）建立和諧的師生關系，首先要施之以愛。愛是教育工作的前提、基礎、源泉。給學生以愛，才能使學生親其師、信其道，才能形成良好的師生關系。教師不但要愛學生，還要知道怎樣去愛學生，更要知道怎樣去贏得學生的愛。教師愛學生，主要落實在“尊重、關懷和理解”六個字上。尊重學生，就是要尊重學生的人格。關懷則要讓學生感受到老師的關心和愛護。理解學生要求教師把學生當成知己。

（2）建立和諧的師生關系，其次要在師生之間樹立民主平等思想。實現師生民主平等，教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。只有這樣學生才會主動地、積極地參與學習過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的容器。建立良好的師生關系，還要求教師不斷提高自身素質。教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發揮，在師生關系上，更是決定了學生對你的態度。最調皮的學生對于德高望重、德才兼備的教師總是十分尊敬甚至崇拜。

二、建立新型的教學關系，是高效課堂的重要保障

新型的教學關系可以使學生在課堂中高興愉快地進行，并且學生的當堂學習效果比一般情緒下的學習效果要高得多。因此，要使課堂教學更加高效，就必須使得新型的教學關系比以往的教學關系在課堂中更加和諧。

（1）調整課堂結構，注重師生愛心交流。傳統的中小學教學模式中，多以教師為中心，教師口若懸河地講，學生云里霧里地聽，完全是被動的接受。而新課程改革以來，數學課堂結構進行了一些調整，師生之間的互動多了些，這樣，既活躍了課堂氣氛，教師又可以及時得到反饋信息，了解學生掌握知識的情況，極大地提高了數學課堂教學效率。在教師引導下，要讓學生主動地探究教材，主動地思考問題，不只是讓學生“學會”，更重要的是讓他們“會學”。

（2）做學生的良師益友，激發學生學習數學的興趣。愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師，它永遠超過責任感”。新教材在內容編排上有了一定更新，力求貼近學生的現實，常選一些生活中的問題引入，但是，教材畢竟是面向所有學生的，由于各地、各校的發展水平不同，學生的興趣、愛好、關心的熱點也不同，教材很難做到吸引所有的學生，所以，教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，也可以讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學習知識。把枯燥的內容就變得生動有趣，從而能收到理想的教學效果。

（3）以學生為主體，抓住青少年特點，讓學生經歷一個“學習——思考——實踐”循環反復的過程。中學生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的“趨新”心理，有些學生對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學中教師要予以適當的點撥，同時初中學生好動，注意力易分散，好奇心重，表現欲強，在教學中要抓住學生這一生理特點創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮其學習的主動性。同時，教學中盡可能讓學生自主探究。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導，學生對數學知識更樂于學習，也更容易接受和掌握。

（4）相互反思和評價，是構建高效課堂的延伸。反思和評價是一種充滿生機的教學理念。它既是一種學習過程，又是對一段學習過程的小結，只有不斷地反思和評價，才能真正實現學會學習。在教師的指導下或通過討論，使學生對探究活動進行反思，發現自己存在的不足，然后提出具體的建議，改進自己的學習和探究活動，發展自我評價與相互評價的能力。要引導學生對各方面的因素綜合考慮，分析學習的得失，找到問題的癥結。從而全面理解問題，提高學生的學習質量。

總之，數學教學改革是逐步累積的，提高初中數學課堂教學的高效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高，讓我們共同探討、共同進步！