農(nóng)村小學英語課堂教學我探

英語是一門語言實踐課，其語言技能是要靠學生個人的積極參與和反復實踐才能達到熟練的境界。英語教學更是當前我們教育教學的重要組成部分，對學生全面發(fā)展具有重要意義。尤其是在我們農(nóng)村小學中提升小學生的英語水平是當前提高基礎教育水平的一個關鍵措施，英語又是一門國際語言，是國際交流的工具。完善農(nóng)村小學生的英語教育，能夠促進學生英語能力的全面提升，做為一名執(zhí)教于農(nóng)村學校一線教學的英語教師，我們首先就是要創(chuàng)造一個和諧融洽；輕松愉快的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性。所以，我們無論是家庭，社會，學校以及學生自身要素都要以此來培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能。形成一定的終合能力，幫助學生世界和西方文化的差異，開拓視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下一個良好而堅實的基礎。

一、教師要創(chuàng)設豐富多彩的課堂

教育心理學告訴我們：小學年齡段的學生特點是好奇心強、模仿性強、天性好動，有意識專注持續(xù)時間相對來說比較短 。加上語言學習的本身就是較為單調(diào)而枯燥，如果一味地以教師講、學生聽這種講聽的教學模式的話，那勢必學生學習興趣會消存無幾。所以，我們說只要學生對那東西感興趣的，他們就有求知欲，如果對那東西興不感興趣他們就不會有求知欲，學習熱情也會大減，從而直接影響的是學習效果 。因此，教師在課堂教學中應設計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們的學習熱情，調(diào)動每一位學生的學習積極性，使他們在玩中學；做中學；畫中學；唱中學。讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。

二、利用多媒體實行情景教學

當下多媒體教學法在英語課堂教學中的運用已經(jīng)成為長態(tài)，它能使小學英語課堂更具活力，使抽象的英語課堂更加生動，“一支粉筆、一塊黑板”已經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)代化教學的需要，小學英語教師應摒棄過去那種“死記硬背”、“機械式訓練”的教學模式，利用多媒體技術有效拉近英語課堂與學生實際生活的距離。如：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。除了用圖片、實 物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音， 認真模仿，學習標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。

三、運用靈活多變的教學方法激發(fā)靈感

有研究表明：\"小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。\"這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學習和交往能力也會迅速提高。因為兒童的靈感既來自天性的童趣，又有后天習得的社會情感和各種學習興趣及理想、志趣等等。所以說我們做為教師要用自己的教育修養(yǎng)和愛心來培養(yǎng)和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，還要對學生參與學習過程中所蘊含的那種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。因此，英語教學不僅僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，由于小學生有好勝心強的特點，可以分小組競賽、男女 生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好；教會話時，可競賽誰對 話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學先背出來。通過這些活動，使學生獲得了英語學習的成功感 ，進一步提高了他們學習英語的興趣。

總之，我們必須要樹立正確的教學觀，要充分發(fā)揮教師的主導作用，并確立學生的主體地位，在教學中要有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，同時，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發(fā)學生實踐的熱情，讓學生變興趣為參與實踐的動力，只有發(fā)揮學生的學習主動性，通過學生自己的親身體驗和獨立思考，才能使我們的教學適合每個學生。讓每一個孩子都能像學母語一樣，輕松地踏進英語世界。