幼兒園教學中鄉土游戲的開發

農村幼兒園鄉土材料在游戲中開發利用幼兒教育是人的一生中重要的啟蒙教育，幼兒期兒童所受的教育對其一生的發展都有著至關重要的影響，而幼兒所處的環境對幼兒成長的作用更是不可忽視。農村幼兒園處于一個特殊的教育環境下，如何充分利用農村現有的自然鄉土資源，開發教育教學材料，以促進農村幼兒全面、和諧、健康發展應該引起我們的重視。鄉土材料是農村幼兒 所熟悉的鄉村生活材料，有較強的地方特色，幼兒園利用、開發鄉土材料制作成玩 具后，幼兒很感興趣，從而提高保教質量，同時也改善了辦園環境。另外，鄉土材料有利于孩子對生活的理解，能激發幼兒探索的精神。由于鄉土材料存在這些 自身的特點，農村幼兒園開發利用這些資源，可以促進幼兒園教育教學質量的提高，促進幼兒身心發展，它對農村幼兒園教學活動的開展有特殊價值。

一、利用鄉土資源豐富區域活動

區域活動是幼兒在一定的游戲環境中，根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。我們根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，充分利用鄉土資源，為孩子創設具有鄉土特點的角色區、探索區、美工區、運動區等不同形式的區域活動，為幼兒提供了動手、動腦并且能按照自己的興趣和能力進行活動的游戲環境。如在“家鄉的春天”主題活動中，老師帶領幼兒創設了自然角，那嫩綠的蒜苗、豆苗、麥子，飼養角里可愛的烏龜、蝌蚪、小魚兒，再加上奇形怪狀的小石子，為幼兒營造了一個豐富而鮮活的微型自然界。在“種子的妙用”主題活動中，孩子們紛紛從家中帶來了花生、麥子、豆子、桃核等各種各樣的種子投放在自然角供幼兒觀察，并師生共同布置探索區“我認識的種子”，給幼兒提供了觀察、對比、討論種子的機會；在《好玩的石頭》》主題活動中，老師帶幼兒撿來大大小小、顏色各異的石頭投放在活動區，孩子們在那里練習數數、排序、比多少，在石頭上畫畫，用石頭印畫、滾畫、拼貼畫，能玩出那么多花樣。這些材料的利用既豐富了區域活動的內容，還美化了幼兒園的環境。

二、利用鄉土環境和材料豐富幼兒戶外游戲活動

鄉土資源中很多取之不竭、用之不盡又不用花錢的環境和材料，都可以用來開展富有特色的戶外游戲活動。我們組織幼兒踏青、春游、揀落葉、撿石子、捉昆蟲，讓與大自然親密接觸，感受大自然的花草樹木、鳥語花香，同時，幼兒在過水溝、走田埂、爬土坡的活動中不僅培養了熱愛大自然的情感，而且還鍛煉了幼兒的身體、培養了幼兒堅強勇敢的良好品德。如廢舊自行車輪胎可以鉆山洞，也可以做滾圈；汽車輪胎下面裝上輪子可以做小車，兩邊系上繩子可以蕩秋千；易拉罐可以在做體育器械“小推車”“踩高蹺”，也可以做玩水、玩沙的器具；將掛歷紙或舊報紙卷起來還可作成紙棒，做體育游戲；再如利用廢舊紙箱做成做成小汽車或小船等其他活動器械，幼兒玩的不亦樂乎。這些玩具既漂亮又實用，遠比在商店買的運動器具更具有野趣和挑戰性，更能讓孩子在鍛煉、游戲中獲得快樂。

三、利用鄉土材料豐富角色游戲活動

在角色游戲的開展過程中，幼兒、家長和教師都是游戲材料的收集者，在收集材料的過程中，我們和幼兒一起討論、商量各種材料的特點與用處，為開展角色游戲活動奠定基礎。在商店和超市的游戲中，有孩子們自己收集的各類食品和生活用品的包裝盒、塑料瓶；在醫院游戲中，有用一次性紙杯做的聽筒、紙盒做的X光機器、廢舊報紙做成的各種藥丸；在娃娃家游戲中，各種各樣的包裝盒在教師與孩子的加工后，變成了娃娃家里的電腦、電視、空調、洗衣機、家具、灶具，變成了馬路上的各種汽車、小區的漂亮樓房。在美食城游戲中，孩子們用紗布、海綿、泡沫紙、橡皮泥、廢舊的布做成的胡蘿卜和青椒、藕、面條、各種燒烤等。這些游戲材料干凈衛生、經濟實惠既貼近幼兒的生活，又給孩子留下了較多的想象、創造的空間。

四、有利于增強農村幼兒動手動腦能力，開發智力

幼兒的靈感不是靠靜 坐、傾聽、觀望教師的言行而被動接受和習得的，而是通過實踐活動、操作探索 所形成的。農村幼兒園所處的自然環境和社會環境為幼兒教育提供了豐富而生動 的素材，幼兒教師運用這些豐富的鄉土材料組織教育教學活動，可以充分發揮幼 兒的潛力，培養幼兒動手動腦能力。比如，讓幼兒運用草木編制多種多樣的手工 作品，用農家材料自制體育器材。一方面可使幼兒學會思考、鍛煉了動作技能，另一方面也使幼兒懂得了道理，發展了潛力，開發了智力

鄉土材料在幼兒游戲活動中的利用，開闊了孩子們的眼界，豐富孩子們的經驗，彌補了鄉下幼兒園教育資源的不足，拓展了幼兒園教育內容，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中健康成長。同時，也折射出了老師的教育思想、教育智慧，更體現了我們的教育理念。

鄉土材料在幼兒游戲活動中的利用，開闊了孩子們的眼界，豐富孩子們的經驗，彌補了鄉鎮幼兒園教育資源的不足，拓展了幼兒園教育內容，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中更加關心社會，了解家鄉，更加關注家鄉的變化，并從中體驗到一種被社會接納、重視的感受，形成對家鄉的良好情感。同時，也折射出了老師的教育思想、教育智慧，更體現了我們的教育理念。

鄉土材料在幼兒游戲活動中的利用，開闊了孩子們的眼界，豐富孩子們的經驗，彌補了鄉鎮幼兒園教育資源的不足，拓展了幼兒園教育內容，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中更加關心社會，了解家鄉，更加關注家鄉的變化，并從中體驗到一種被社會接納、重視的感受，形成對家鄉的良好情感。同時，也折射出了老師的教育思想、教育智慧，更體現了我們的教育理念。