淺議培養(yǎng)班集體的凝聚力

內(nèi)容提要：培養(yǎng)班集體的凝聚力是班主任工作的重要內(nèi)容，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：一 組建高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，發(fā)揮其模范示范作用。二 確立集體目標(biāo)，統(tǒng)一班集體的意志和行動(dòng)。三 有效化解班集體的內(nèi)部矛盾，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，消除不利因素。

許多班主任在班級(jí)管理中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，這并沒(méi)有偏離教學(xué)目標(biāo)，但往往忽視了促進(jìn)教學(xué)的積極因素的培養(yǎng)，而班集體凝聚力的強(qiáng)弱、班集體能否統(tǒng)一意志和行動(dòng)，在很大程度上影響著班集體各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要使班集體在學(xué)校教育中充分發(fā)揮教育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)班集體的凝聚力，應(yīng)是班主任工作的重要內(nèi)容。結(jié)合自己班主任工作的實(shí)踐，淺談如何培養(yǎng)班集體的凝聚力。

一、組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮其模范示范作用

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體，必須有一支團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)牡昧Φ陌喔刹筷?duì)伍。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，在班集體中起著模范帶頭的作用，是溝通教師與學(xué)生的橋梁，是班集體的中堅(jiān)和支柱。培養(yǎng)好班級(jí)中的“領(lǐng)頭羊”，不僅可以發(fā)展學(xué)生的組織管理能力，更有利于班主任開(kāi)展工作，提高班級(jí)工作的效率，另一方面，對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，具備領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，無(wú)論是在目前，還是在將來(lái)，都能讓他受益匪淺。因此，班主任在班級(jí)管理中要提高管理效率，應(yīng)組建一支責(zé)任心強(qiáng)、威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松，因此，班主任要把握好班干部的選配、培養(yǎng)和使用。班干部的工作要獲得同學(xué)們的支持，應(yīng)有一定的威信，威信源于班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)、品行、積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、和諧的同學(xué)關(guān)系，要使班干部的作用充分發(fā)揮出來(lái)，必須讓那些成績(jī)優(yōu)秀、品行端正、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任重要職務(wù)，班干部自身素質(zhì)過(guò)硬，才能身體力行、率先垂范，起到號(hào)召作用，引導(dǎo)全班積極進(jìn)步、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、正班風(fēng)、樹(shù)學(xué)風(fēng)。班干部的選拔可采用民主選舉和任命相結(jié)合的辦法，選舉的過(guò)程也是全體學(xué)生自我管理過(guò)程，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與管理的積極性，可以達(dá)到主動(dòng)約束自己的行為、積極配合班干部工作的效果，一些重要職務(wù)的班干部應(yīng)慎重選擇，寧缺毋濫，盡可能避免班干部素質(zhì)低下對(duì)班集體造成消極影響，可確定目標(biāo)人，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、培養(yǎng)逐步樹(shù)立其威信，條件具備后，給予相應(yīng)的職務(wù)。對(duì)學(xué)生干部的使用要注意從嚴(yán)要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，在工作上指明方向，教給方法，樹(shù)立威信，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，使其大膽工作，工作與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

二、確立集體奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一班集體的意志和行動(dòng)

集體的目標(biāo)體現(xiàn)全體學(xué)生的期望和要求，代表了一個(gè)班集體的方向。班主任應(yīng)召開(kāi)主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)目標(biāo)設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，要讓每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而做些什么。遠(yuǎn)期目標(biāo)：即一個(gè)優(yōu)秀集體要達(dá)到的要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到的，但要讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過(guò)努力之后是可以做到的。比如學(xué)校開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)五星班集體”的活動(dòng)，只要讓學(xué)生知道人人都去努力地遵守學(xué)校規(guī)定的紀(jì)律，不做出任何一件影響班集體榮譽(yù)的事情，通過(guò)集體的努力是可以達(dá)到的。其次，還要讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會(huì)感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對(duì)優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望。除學(xué)期目標(biāo)設(shè)定外，結(jié)合學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，還需要設(shè)定一些單項(xiàng)目標(biāo)，以統(tǒng)一全班思想，激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)它們。近期目標(biāo)：是根據(jù)學(xué)校各部門(mén)布置的近期工作，結(jié)合本班的實(shí)際情況，有組織、有目的地完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)相一致。如學(xué)校舉行“田經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的活動(dòng)，集體的目標(biāo)是在本次活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，落實(shí)到個(gè)人的任務(wù)是每個(gè)同學(xué)在近期需積極參加自理鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有目的地自覺(jué)訓(xùn)練，參賽學(xué)生則在集體中選拔，這樣同學(xué)們不僅為自己的自理能力而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)去鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生和集體步調(diào)一致，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)力與集體的意愿融為一體。所以，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。確立目標(biāo)要注意方向正確、有思想性，要根據(jù)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校總體要求確定，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性和激勵(lì)性，長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)要有系統(tǒng)性，相互配合，近期目標(biāo)具體、明確，并有連續(xù)性，一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提出新的近期奮斗目標(biāo)，步步向總目標(biāo)推進(jìn)，形成目標(biāo)體系。

三、正確處理班集體內(nèi)部矛盾，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

班集體內(nèi)部由于學(xué)生個(gè)性、品行、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，各種矛盾不可避免，優(yōu)秀班集體也不例外，這些矛盾源于不同的理想、價(jià)值觀(guān)念和行為方式的沖突，班主任要加強(qiáng)對(duì)班集體內(nèi)部矛盾的關(guān)注與引導(dǎo)，及時(shí)化解各種矛盾，力爭(zhēng)使矛盾對(duì)班集體的破壞作用降至最小。這就要求做好兩個(gè)方面的工作，即正確處理集體內(nèi)部矛盾，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。

班主任在處理集體內(nèi)部矛盾時(shí)，要注意發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持公平、公正，否則，矛盾不僅得不到解決埋下隱患，而且還可能激化，引導(dǎo)學(xué)生從集體大局出發(fā)，培養(yǎng)集體利益高于個(gè)人利益的意識(shí)，促使問(wèn)題以和解方式解決。同時(shí)，班主任要多指導(dǎo)班干部參與學(xué)生問(wèn)題的調(diào)解處理，既能使學(xué)生之間增進(jìn)了解與友善，又能樹(shù)立班干部的威信，減少班主任直接處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)給班集體帶來(lái)的心理上的壓力。

學(xué)校教育面對(duì)的是全體學(xué)生，忽視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是教育目標(biāo)的缺失，后進(jìn)生往往紀(jì)律松弛，行為散漫，對(duì)班集體多少有一些消極影響，做不好轉(zhuǎn)化工作勢(shì)必影響班集體正常的教學(xué)秩序，妨礙和諧的師生關(guān)系，破壞班集體凝集力的形成。后進(jìn)生的產(chǎn)生往往有多種原因，有社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響；家庭教育的缺失；得不到老師同學(xué)的幫助和關(guān)心產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而自暴自棄；有的是基礎(chǔ)差，承受不了巨大的學(xué)習(xí)壓力，漸漸淪為后進(jìn)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要愛(ài)心、恒心、信心和平常心。班主任要將其融入平常工作之中，讓自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得較好的效果。轉(zhuǎn)化工作應(yīng)克服偏見(jiàn)，通過(guò)交流和溝通弄清楚原因，有針對(duì)性的采取各種措施，讓其平等地參與班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，幫助其克服自卑感，樹(shù)立自信心和勇氣，逐步將后進(jìn)生融入到和諧班集體中，這將極大地促進(jìn)班集體各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。