如何提高語文課堂教學(xué)的有效性

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。那么，在課堂中老師怎樣才能更好地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，來提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、抓好課前預(yù)習(xí)，有效課堂的前提

有效的課前預(yù)習(xí)是上好每一堂課的關(guān)鍵所在，尤其是語文教學(xué)。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的“導(dǎo)學(xué)案”提前預(yù)習(xí)自學(xué)，解決一些比較簡單的內(nèi)容，課堂上，僅僅是解疑答難，從而避免了無用功，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步進(jìn)行了探索，什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會(huì)，心中有數(shù)，也促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識(shí)上，從而加強(qiáng)了聽課的目的。這樣，在學(xué)習(xí)中對(duì)不懂的地方，他們會(huì)聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ)；用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效課堂的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，筆者在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上歸納了以下幾點(diǎn)：第一、讓學(xué)生喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你所教的學(xué)科。這就要求老師在平時(shí)除了教學(xué)，還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生不僅覺得你是一位師長，更像自己的親人。第二、上課一開始以趣引入，會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。第三、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競爭符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)積極性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參與競爭。

三、學(xué)生合作探究，有效課堂的深入

合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)形式。只有當(dāng)學(xué)生具有了一定的合作能力和良好的合作習(xí)慣后，才能讓合作學(xué)習(xí)從“形式”走向“實(shí)質(zhì)”。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的能力不是一朝一夕就能達(dá)成的，需要教師長時(shí)間精心的培養(yǎng)。

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)；在合作學(xué)習(xí)中，由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過程。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)是以團(tuán)體的成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作，小組成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互配合，在組內(nèi)合作及與他組的競爭中，既能體驗(yàn)到成功的喜悅，又增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

四、巧設(shè)課堂練習(xí)，有效課堂的檢驗(yàn)

作業(yè)練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。好的課堂練習(xí)，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)本課知識(shí)的重難點(diǎn)講究針對(duì)性，只有這樣，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練的目的。課堂練習(xí)還要講究層次性，在設(shè)計(jì)時(shí)我們可設(shè)必做題和選做題。必做題面向全體學(xué)生，重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)還要講究形式的多樣化，可以是字、詞的訓(xùn)練，也可以是句、段、篇的訓(xùn)練。

五、注重課外拓展，有效課堂的延伸

教師在課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹跟課文主題、內(nèi)容、人物相關(guān)的一些書籍。如學(xué)習(xí)了《揠苗助長》后，可引導(dǎo)學(xué)生讀讀其它的寓言故事；學(xué)習(xí)了《三打白骨精》后，可推薦《西游記》讓學(xué)生讀。沖破“課本”與“課堂”的約束和限制，進(jìn)行有效拓展，讓課外拓展成為有效課堂教學(xué)的延伸，使之與課堂教學(xué)有機(jī)整合。

總之，提高語文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語文教師教學(xué)中需要面對(duì)的一個(gè)長久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問題。這需要我們廣大語文教師隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心，在不斷的實(shí)踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新，讓我們?cè)谡w把握教材的基礎(chǔ)上，教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課前用心準(zhǔn)備，課堂上精心指導(dǎo)，課后及時(shí)反思，讓學(xué)生積極、愉快、高效地參與到課堂中，活用教材，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色，展開自由創(chuàng)新的翅膀，在知識(shí)的殿堂中流連忘返，真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。