從寫數字開始養成好習慣

一年級，是學生學習的起始階段，學寫字也正是從這時開始。數學作業很多題目都是用阿拉伯數字來表示的，寫好數字非常重要。在數學學習中，往往有些同學會因為字寫得不端正看成其他數字，造成計算錯誤。因此，一定要在低年級抓好數字的書寫，讓數學學習的好習慣，從寫數字開始。怎樣指導低年級學生寫好數字呢？

一、規范板書，榜樣示范

一年級的學生有極強的“向師性”和模仿心理，教師的一言一行，一舉一動都會對孩子產生深遠的影響。老師的做事態度認真了，學生也會跟著認真的。在教學數字書寫之前，我認真觀察了書上的書寫方法，并在本子上練習了好多遍。在教學的時候，我認認真真、一筆一劃地邊給學生示范，邊講清楚起筆和落筆的位置。我寫得認真，學生聽得認真。我寫完每一個數字，學生都會露出羨慕的神情，并不由得發出贊嘆之聲。我寫完之后，學生就迫不及待地想自己寫。我知道，他們是急著想試試自己能不能像老師一樣寫出一手漂亮的數字來。于是，我讓學生照著老師寫的模仿著寫。在巡視的過程中，我發現小朋友們個個都神情專注，參照老師的示范，和我一樣一筆一劃地認真書寫，寫得非常端正、非常漂亮。

二、作業評價，表揚激勵

練字并非一朝一夕的事，關鍵在于持之以恒。低年級的學生興趣廣泛，又生性好動，做任何事都缺乏恒心，要讓他們養成良好的練字習慣，必須重視培養和激發他們的興趣。一年級的小朋友特別注重老師的表揚和獎勵，哪怕是一個贊賞的目光，一句“你真棒”，他們都會開心得眉飛色舞。因此，我覺得要想激發孩子的興趣，就必須對孩子的每一次努力都給予肯定。于是我讓小朋友們每次練了字就給我批，不管寫多少，我都會給他們打上“五角星”，從一顆到三顆不等。對一些寫得特別好的，有進步的學生，我就在家校路路通上發信息表揚。這一招對小朋友們還真管用，他們都很興奮，堅持每天一有空就練字，寫好了就拿來給我批。孩子們看到自己的進步總是開心得合不籠嘴，這樣既幫助他們獲得了成功的喜悅，又堅定了他們繼續練字的信心。

三、獎勵督促，培養習慣

小學生的習慣是一個不斷積累、螺旋上升的過程，只要稍不留意就會跌入低谷。有的小朋友在練字的時候已經把數字寫得很漂亮了，但在作業中就完全變了樣。針對這一現象，我實施了一個新的策略：全對、字寫得端正漂亮的作業，加上“五角星”，每滿十顆星就獎勵一本本子。這樣，小朋友的積極性就能長期持續下去了。此外，在每次寫作業時，我都提醒小朋友要把字寫漂亮，發現寫得好的馬上表揚，寫得不好的要求重寫。慢慢的，小朋友自覺性增強了，很多小朋友拿到作業本就坐正了身子，認真地書寫，作業質量明顯提高了。

四、家校協力，鞏固習慣

培養學生良好的學習習慣不是孤立的，它是與日常行為習慣、生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等有很大的關聯性，是一項長期而艱苦的任務，需要學校、家長、老師多方面的配合，共同督促，耐心培養。良好的寫字習慣不能只靠課堂上來培養，必須要求學生課內與課外一個樣，校內和校外一個樣。因些，我經常向家長宣傳培養學生良好的寫字習慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的作業都要認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的作業情況，讓學生感到壓力，逐步達到“習慣成自然”的境界。

多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。為了孩子，讓我們重視培養學生良好的學習習慣吧！