對高中音樂欣賞課的幾點反思

高中音樂因為不涉及高考，出現了學校不關心，有的學生不重視的現狀。其實不少學生對音樂是有興趣，特別對流行音樂有濃厚的興趣。在教學過程中，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。本文就音樂欣賞課教學談幾點反思。

一、音樂欣賞課的功能反思

1.通過音樂欣賞課教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。高中生已經接觸過音律，但由于多方面的因素，他們的人生觀、價值觀仍然在形成發展階段，音樂欣賞能力一般仍然是不足的。正確的音樂欣賞能起到陶冶情操、開拓學生思維的作用，為高中生欣賞美，對美有一種更深層次的認識增加“正能量”。

如：高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，可以引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

2.通過音樂欣賞課教學，能緩解學生的緊張情緒。音樂欣賞課能有效地緩解、放松學生疲憊的身心，舒緩學生緊繃的神經。實驗證明，美妙的旋律通過聽覺器官傳入大腦皮層后刺激中樞神經，能讓人愉悅精神，振奮情緒，使疲勞得到有效緩解。

3.通過音樂欣賞課教學，可以培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。此外，在音樂欣賞課上還可加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

4.通過音樂欣賞課教學，可以讓學生掌握基本的樂理知識。讓學生掌握基本的樂理知識是很有必要的，因為只有這樣才能讓學生更好地去欣賞音樂，懂得節拍、節奏、旋律等，具備了一定的樂理知識，有助于更好地感受和欣賞音樂，提高鑒賞能力。

5.通過音樂欣賞課教學，可以讓學生掌握作品背后的知識。像貝多芬的《命運》，創作于1803年到1812年，這段時間是貝多芬音樂創作的成熟期，作品將貝多芬內心尖銳的、無以調和的矛盾和多種多樣的對立情緒波表達得淋漓盡致，藝術成就上達到了思想更統一、主題更集中，形式更嚴謹的新的高度，成為古典主義的典范之作而名垂樂史。

二、音樂欣賞課教學設計的反思

音樂課的備課不同于語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，就可以先給自己設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題，如何對癥處理”等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因，積累經驗教訓，并在平行班嘗試不同的教學方式方法，以求得最佳效果。

三、音樂欣賞課課堂管理的反思

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。合理掌控學生的一些擾亂課堂的行為批評力度。對學生不是惡意、不成熟的表現可以給他們的環境較為寬松。但不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。特別注意賞罰分明、把握尺度。

四、音樂欣賞課課后活動的反思

為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，舉辦了各種有意義的文藝活動，如校園歌唱比賽，音樂知識競答等。

1.教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開闊視野、提高審美能力的目的。

2.對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3.利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。

4.課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的，快樂的。只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗，從而感悟他們純真的心靈。

總之，在這個思維與創新促發展的時代，反思作為思想與行為前進的精神力量變得越來越重要，新課程背景下音樂欣賞的教學需要反思的理念指導，音樂欣賞反思性教學有助于音樂教育教學理論與實踐的發展，有助于音樂教師的專業化成長，有助于學生音樂素養的養成，有助于音樂課堂教學效果的有效提升。如何調動每一個學生的學習音樂積極性，努力讓學生有需要美，追求美的興趣，希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。

（作者單位：江西省瑞金市第一中學）