小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的實踐與思考

傳統(tǒng)教學(xué)中，高脂高糖食物的攝入增加與體育課的練習(xí)密度相對偏低的矛盾，使學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。我們體育教師要通過激發(fā)學(xué)生運動興趣、精心選擇教學(xué)內(nèi)容、采用創(chuàng)造教學(xué)手段、靈活運用教學(xué)方法等方式，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

現(xiàn)行的體育教學(xué)考慮到學(xué)生年齡尚小，體育課的練習(xí)密度相對偏低，而生活水平提高了，高脂、高糖的食物大大增加，導(dǎo)致其營養(yǎng)過剩，平均體重也會隨之增加，學(xué)生的身體素質(zhì)卻普遍下降。要提高學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)改革勢在必行。

我們體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立生本理念，要調(diào)動學(xué)生的主體意識，因地制宜地開發(fā)課程資源，提高學(xué)生的觀察思維能力，提高學(xué)生的體育運動興趣，讓他們在參與體育活動中享受體育運動帶來的快樂。

一、激發(fā)學(xué)生運動興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵，是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉身體的內(nèi)在動力，教師要創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)游戲、故事等情境、激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們?nèi)硇牡赝度肫渲校w驗運動的快樂。如在《前滾翻》教學(xué)中，教者組織學(xué)生參加“比比誰更像”的游戲，讓學(xué)生跟著音樂模仿動物走、跳、跑，比一比準(zhǔn)最像。在教學(xué)中，教師不囿于單一的教學(xué)方式，要豐富教學(xué)形式，除游戲競賽法外，還采用直觀示范法、語言講解法、引導(dǎo)練習(xí)法等方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生思考。在基本部分中，教師講解、示范前滾翻動作要領(lǐng)，讓學(xué)生分組在墊子上做前翻練習(xí)。通過講解示范使學(xué)生掌握了技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)會利用前滾翻保護(hù)自己，通過游戲活動發(fā)展學(xué)生的腿部力量，提高他們靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師囿于教材，不敢有半點改動。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，因地制定，創(chuàng)造性地使用教材，要取材于生活，應(yīng)用于生活。如在《接力跑》教學(xué)中，教者根據(jù)三年級學(xué)生的運動能力、性格愛好的特點，設(shè)計具有競爭性、模仿性的練習(xí)，將練習(xí)融于游戲中，讓學(xué)生易于接受。教者在講解二列橫隊變四列橫隊、四列橫隊變二列橫隊的動作要領(lǐng)，口令指揮學(xué)生進(jìn)行隊形變化練習(xí)，組織學(xué)生參加“貼膏藥”的游戲，各組左右間隔圍成一個圓圈，從參加者選出二位領(lǐng)頭人，一人為追者，一人為逃者，逃者與追者均可以在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插，如追者用手拍到逃者，則角色互換。如逃者貼在任何一級人的前面，逃者得到解脫，追者不再拍他，這一組的最后一人形成新的逃者。教師也要解放學(xué)生的束縛，讓他們充分發(fā)揮發(fā)揮自己的想象，自編自導(dǎo)游戲活動，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的主體意識。

傳統(tǒng)教學(xué)中，課程的設(shè)置過于單一，教師應(yīng)向選項課、專項提高課、保健體育課多樣化方向發(fā)展，讓體育教學(xué)從“以運動技術(shù)為中心”走向?qū)w育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗的關(guān)注，內(nèi)容也要向外拓展延伸，既有技術(shù)，還要有理論、保健、素質(zhì)，以娛樂性、健身性、實用性吸引學(xué)生參加體育鍛煉。

三、采用創(chuàng)造教學(xué)手段

教師要積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分地展示自己，讓他們擺脫自卑、沮喪等負(fù)面心理因素，能增加學(xué)生的自我效能感，讓他們體驗到成功的快樂。如在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，教者并不急于示范，而是提出問題：“同學(xué)們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？”學(xué)生跟著音樂原地學(xué)習(xí)青蛙跳，去體驗青蛙抓蟲子的過程，學(xué)生會注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動。教者將立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳比較，示范講解動作方法，讓學(xué)生把立定跳遠(yuǎn)的動作做一遍，再讓優(yōu)秀者上前表演，再分組跳過河，看誰跳得好、動作跳的最漂亮。學(xué)生在獲得動作表象后，再自學(xué)自練、互學(xué)互練中完成任務(wù)。教師給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間與空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，共同進(jìn)步，能讓他們體驗到成功的樂趣。

教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)差別化評價，忌采用“一刀切”的評價標(biāo)準(zhǔn)，開展分層評價，對不同的學(xué)生提出不同的要求。教師的評價以激勵為主，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的點滴進(jìn)步都要視為成功，從而能激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)展。

四、靈活運用教學(xué)方法

教學(xué)形式要多樣化，可以是集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)，也可有小組創(chuàng)編、電化教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，優(yōu)選合適的教學(xué)方法，營造輕松、愉悅的課堂氛圍感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極情感。如利用多媒體播放比賽影片、體育明星訪談、我國體育發(fā)展史，讓學(xué)生感受我國運動健兒的拼搏精神，從而能凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要樹立現(xiàn)代體育教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，豐富教學(xué)形式，采用創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

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（作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣實驗小學(xué)）