高中音樂教育發展方向初探

目前高中學校在高考巨大壓力的大環境下，忽視了音樂方面的教育，造成學生在欣賞美方面的確實。高中學校要轉變教育觀念，要認識到音樂學科對學生發展的影響不是以分數來衡量的，要充分認識到音樂學科在學校發展中的重要意義。

音樂是通過音響結構及其運動節律形成的音樂形象來反映社會生活，表達思想感情。音樂藝術所采用的手段及其特征，決定了這種藝術形式有很強的抽象性。目前高中學校在高考巨大壓力的大環境下，忽視了音樂方面的教育，造成學生在欣賞美方面的確實。高中學校要轉變教育觀念，要認識到音樂學科對學生發展的影響不是以分數來衡量的，要充分認識到音樂學科在學校發展中的重要意義。改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的重要地位，是學校音樂教育健康發展的首要保證。高中音樂教育該何去何從？本文將就此問題展開探討。

一、改變對高中音樂的認識

認識音樂教育的重要性是認識初中音樂教育改革的前提。全面實施素質教育是基礎教育戰線的一項全局性任務，而音樂教育是學校實施美育的主要內容和途徑，它在提高人的素質方面有著其他學科所不可替代的作用。現代教育觀念認為，沒有美育的教育不是完整的教育。音樂教學《大綱》明確指出：“美育是全面發展教育方針的重要組成部分、音樂教育是實施美育的重要手段之一，它對建設社會主義精神文明、培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民有著重要的作用。”人的全面發展是哲學的永恒主題，馬克思主義是我們認識人的發展的重要指導思想。中共中央國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學校教育中的地位。音樂教育作為美育的重要內容之一，對發展人的感知、注意、記憶、聯想、想象、創新等思維能力方面具有獨特的效能。

二、樹立尊重學生的教育觀念

新的課程標準理念使我們認識到教育的理想是“為了一切的人”，而另一目標則是“為了完善人的一切”。“以人為本”，首先要尊重學生，尊重是現代教育的第一原則。沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就不會有個性的發展。在教學中教師要與學生之間建立起平等、民主、和諧、互相尊重的新型師生觀。

自尊心人皆有之，學生也是人，也有個性有尊嚴，作為一名教師應是學生心靈的衛士，切不可隨意傷害學生的自尊心，那樣不僅不會促進學生奮發學習，還會使他失去對音樂的興趣，甚至厭惡、憎恨音樂課。保護、尊重學生的自尊心，不僅能激發學生對音樂的興趣，還會給他們帶來自信和成功感。

日本著名的小提琴家、教育家鈴木曾多次呼吁：“孩子的生命不是自己私有的，生命是大自然賦予的美好力量。應該說，生命是崇高的、偉大的力量，作為教師應該懷著崇敬的心情，大自然給予孩子們這一美好的生命，如果把他變成‘廢料’那就太遺憾了。做教師應該有這樣的責任，無論什么樣的孩子都應該一樣地‘尊重’。”

三、音樂教學中的具體教學方法的改進

1.打破原有教學方法和教學計劃。增加樂理知識的部分內容。基于學生學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的現狀，應適當地增加部分樂理知識，如節奏，音的長短，音名和唱名，曲式結構等等。這些樂理知識可以更好地幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等。

增添部分流行音樂及通俗音樂。我們音樂教材上的內容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學生對于音樂課沒有興趣，有些學生上課甚至不愿帶著課本來，加入這部分內容也是時代發展的需要和學生求知的需要，可以增加學生學習音樂的興趣。

增加學生自己的演出欣賞。課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優美，有很高的欣賞價值，可是往往使學生覺得離他們的距離很遠，有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學中增加部分本校學生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。

2.改進教學策略。加強師生互動。學生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學生的學習興趣，教師應注重與學生之間的互動。如在樂理課上：加一些節奏練習讓學生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學生參與到音樂活動中來，既活躍了課堂氣氛，又加強了對節奏的掌握；在聲樂課上：加進一些有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學生覺得學習唱歌原來可以是件很輕松的事情。

在音樂欣賞課上，加強多媒體教學手段的運用。高中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。

拓展音樂教學的空間；學校可以開展許多校園文化活動，如一年一度的合唱比賽，主持人大獎賽，十佳歌手比賽，器樂比賽，舞蹈比賽，才藝展示比賽，還有校園電視臺等等。