一年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。快樂(lè)教學(xué)的提出對(duì)于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快情境，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)需要，生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，具有重要意義。

新課程改革要求我們要教給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。所以我們?cè)谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。一年級(jí)的學(xué)生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但他們?nèi)猿两谕?huà)故事里，腦袋里想象著童話(huà)人物的活動(dòng)。我根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)與童話(huà)故事聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)游戲或者故事去引起他們的注意，讓學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)，去想，去演，去講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》給老師的教學(xué)建議中指出要“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)”，很顯然創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境與濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)玩游戲是他們的天性，也能從中不斷地接受新的知識(shí)。但怎樣才能讓孩子在快樂(lè)的情境中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每節(jié)課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的故事、游戲。

例如：教學(xué)《8的分與合》這一課，我用一個(gè)故事引入，有一天，兔媽媽拔回來(lái)了8個(gè)蘿卜，小白兔和小灰兔可開(kāi)心了，正準(zhǔn)備美美地吃上一頓，這時(shí)兔媽媽給他們出了一道題，要他們先把這8個(gè)蘿卜分成兩堆，分好了才能吃。這可把兩只小兔子難住了，急的直轉(zhuǎn)悠，怎么分呢？小朋友你們能幫幫小白兔和小灰兔分—分嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰(shuí)都想幫助小白兔和小灰兔。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地找全了8的幾種分與合的情況。這樣的引入增加了教學(xué)的誘因，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，帶著強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí)。

二、游戲活動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉。”因此我在教學(xué)中，針對(duì)教材本身特點(diǎn)和一年級(jí)兒童的年齡特征，采用生動(dòng)活潑，形式多樣的游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，就會(huì)掀起課堂的小高潮，課堂生動(dòng)有趣，從而省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如；我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)元、角、分》時(shí)，在課堂上開(kāi)展“說(shuō)數(shù)拿錢(qián)”的游戲。我拿著一張1元的人民幣，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我拿著一張人民幣，請(qǐng)問(wèn)這張人民幣的面值是多少？”學(xué)生齊聲回答說(shuō)：“這張人民幣的面值是1元。”接著我說(shuō)人民幣的面值，讓學(xué)生拿出相對(duì)應(yīng)的人民幣，并把它舉起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾輪師生之間的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得游戲規(guī)則，然后生生之間再做。這樣學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中游戲，既能過(guò)區(qū)分出人民的面值是多少，找出正確的人民幣。還可以在游戲中比比誰(shuí)找的最快，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的游戲使學(xué)生從所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)得輕松愉快。

適當(dāng)巧用游戲于課堂教學(xué)中，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、動(dòng)手操作，做思結(jié)合

一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)，讓學(xué)生用多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，可以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與比看教師擺，畫(huà)，聽(tīng)教師講解獲得的知識(shí)牢固得多，既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)，改變了數(shù)學(xué)枯燥、難學(xué)的狀態(tài)，讓數(shù)學(xué)課成了“人性的數(shù)學(xué)”。這種教學(xué)法浸潤(rùn)著人文色彩、負(fù)載著精神使命、流溢著生命動(dòng)感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的推動(dòng)作用。

四、小組討論，合作學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”由此可以看出“合作學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一，讓學(xué)生在合作交流，小組討論中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)與同伴一起實(shí)驗(yàn)、觀察、猜測(cè)、推理、交流和驗(yàn)證等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，分享成功的喜悅。

例如：在教學(xué)《5以?xún)?nèi)的加法》時(shí)，我大膽地把教材中練習(xí)題作了變動(dòng)。把它們?cè)O(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：（課前在每個(gè)小組里放一張算式磁鐵卡片）現(xiàn)在小兔子有一些信想寄給大森林里的小伙伴們，分別要寄往2號(hào)郵筒，3號(hào)郵筒，4號(hào)郵筒，5號(hào)郵筒。（黑板上出示2號(hào)郵筒，3號(hào)郵筒，4號(hào)郵筒，5號(hào)郵筒磁鐵卡片）小朋友們你們能幫小兔子這個(gè)忙嗎？四人一小組進(jìn)行討論，然后派代表將算式磁鐵卡片貼在黑板上。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中既鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。

一年級(jí)的課本就像是一本卡通故事書(shū)，每一課內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入學(xué)生的生活當(dāng)中，與他們的實(shí)際生活緊密相連。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。