追求本色教學 讓小學語文課堂彰顯魅力

當前，小學語文教學開始了課改，不少理念、教學形式脫穎而出，語文課堂也隨之煥然一新，教學手段多樣，師生互助增加，呈現出百花齊放的局面，但是透過喧嘩的表面，我們會發現熱鬧的課堂背后，是蒼白與空洞的教學。那么，小學語文教師，應該教給學生什么？讓學生掌握什么呢？這是一個值得深思的問題。筆者認為，無論小學語文課堂注入了什么樣的理念，改變成怎么樣的教學模式，其本色教學是不可變的，即課堂上務實一些，高效一些，讓學生在自主合作探究中獲得進步。下面，我將結合教學實例，就小學語文課本色教學談幾點建議。

一、立足教材內容，是本色教學的前提

教材是一堂課的根本，是一切教學活動的出發點。因此，作為小學語文教師必須對自己所教的教材內容熟知，知道自己要教什么，并且清楚知道這些內容的重難點，應該采用怎么樣的辦法進行教學設計。那么，一篇教材，小學語文教師應該怎么處理，才可以達到本色教學的要求呢？這就需要教師有一個目標，一個定位，一個取舍，只有目標明確了，課堂才可以高效起來。

下面以小學語文課文《少年王冕》為例，這是蘇教版五年級的一篇課文，主要介紹少年王冕勤奮好學以及孝順母親的優秀品質。對于這樣一篇課文，小學語文教師應該如何處理呢？如果說，教師要以奇采勝，采取人物扮演的方式，將故事演繹出來，形式上新穎，但如果側重于表現，而忽視了對課文本身的閱讀理解，就有些本末倒置了，這就不是本色教學了。教師應該明確這一篇介紹人物的文章，應該用怎樣的切入點介入。比如，采用對故事及人物言行的分析，來切入課文，則可以通過創設一些圍繞人物的問題，引導學生對課文進行閱讀。比如，（1）文中的故事發生在什么時間？不同時間段的故事，表現出人物什么樣的特點呢？（2）你通過閱讀課文，對人物有什么樣的看法？請說出來？不需要華麗的詞藻，只需要教師組織學生去體會語言之美，情感之美，感受人性之美，這樣的教學才算成功。因此，教師在進行教學的時候，一定要立足教材內容本身，給予學生明確的學習目標，引導學生積極參與到教學活動中去，做到學習有目標，有效率，有結果。

二、科學教學預設，是本色教學的基礎

教學活動是一種具有科學性、預設性的過程。如果離開了科學的預設，整堂課將會毫無章法，亂頭蒼蠅一般。但如果過于細致，連開場白、動作、語氣都進行設定，那就是演戲了。因此，科學的教學預設，是本色教學走向成功的基礎。

下面以《海倫·凱勒》這一課為例，在教學過程中，我校有一位年輕的教師是這樣進行預設的：請同學們將海倫·凱勒感受暴風雨時心理活動的句子找出來，并讀一讀。像這樣的預設則是屬于無效預設，因為根本不可能激發出學生的思考，不能夠促使學生與課文人物產生心靈的共鳴，意義不大。但是，如果我們換一種方式，將文中心理活動的句子刪除，讓學生用自己的話進行表達，再與原文進行比較，就可以促使學生思考，體味每句話背后的情感，形成一個有效的預設。不同的教學環節采用的預設方式也不盡相同。比如，課前導人，這一課我采用設疑的方式，讓學生去思考：作者為什么用人名做題目？這個人是哪個國家的呢？通過設疑引導學生去讀課文，并進行組內討論，發表自己的看法。又比如，課文總結的時候，先提問：海倫？凱勒沒有遇到沙利文老師，也會這樣成功嗎？學生在思考的過程中，會產生自己的想法，在與同學的交流中，拓展了思維的廣度和深度。因此，這個預設的內容要集中，簡捷有效，這樣課堂才生動活潑，才能夠逐步將課本內容推向縱深發展，讓學生在思考中完成教學任務。

三、開展合作互助，是本色教學的關鍵

自主合作探究的學習方式是新課標提倡的一種學習方式，突破了過去傳統的教學模式，建立起一種師生、生生互動的新型模式。但并不是所有的課堂，所有的問題都可以采用這一種形式進行，如果生搬硬套，效果肯定是不好。因此，教師在采用這一種模式的時候，一定要考慮到學生都能思考并能夠參與到學習活動中來，也只有這樣，才能夠發揮這種模式的效果，才可以將本色教學與高效課堂結合起來。

下面以小學語文課文《高爾基和他的兒子》為例，這一堂課，如果引進小品表演、辯論會等形式，一定可以為課堂帶來活力與生機，可以提高學生學習的興趣，鍛煉學生多種能力，但是，不管你用怎樣的方式，都不可以脫離語文學科的特點，不可以忽略教學規律，應該讓學生在充分閱讀的基礎之上進行，這樣才可以讓學生走進文本，產生情感共鳴。我在具體的教學過程中，則是采用了四人學習小組的模式，利用導學案，組織學生進行課文朗讀比賽，通過生生互助，教師點評的方式，進而加深學生對課文內容以及作者思想情感的理解。因此，讓學生在互助中思考，在思考中走進文本，引發學生與文本之間的對話，產生情感的共鳴，從而實現本色教學。

總之，本色教學才可以真正地引導學生走進文本，去體味文字之美，才可以高效地實現課堂教學。作為小學語文教師，一定要在教學過程中少些花哨，多些實在，拋棄低效、浮躁、注重形式的教學方式，在實踐中不斷摸索，讓本色教學成為語文課堂的主流！