實效勝于形式

語文是小學階段的重要學科，教學過程中教師不僅要響應課程改革的號召，設計豐富多樣的形式，使得語文課堂變得生動活潑，更重要的是努力構思新穎有趣的教學思路，合理使用多媒體課件，扎實做好基礎訓練，切實做到實效勝于形式，逐步提高教學成效。

受到新課程改革浪潮的沖擊，語文課堂一改過去的單一、呆板，轉變成了現在的活潑、有趣。課堂上豐富多彩的場面，五花八門的活動，氣氛活躍異常，著實令人欣喜。但是繁華落盡，人們靜心思考卻發現課堂形式雖然發生大變，然實際效果令人咂舌。面對這一令人擔憂的現狀，我們語文教師必須要能夠不斷改進教學方法，精心構想教學思路，注重實效大于形式，盡力引導學生扎扎實實進行語言積累，提高課堂教學實效。下面是我的點滴做法，僅供參考。

一、精心構想教學思路

興趣是學生學習最無聲的老師。語文課堂上教師一定要想方設法激發學生興趣，使得他們樂意走進文本，與文本進行深度觸摸、碰撞，進而產生共鳴，引發內心的觸動。達到上述目標的策略很多，有師生講故事、分角色朗讀和表演、播放視頻等，但是實際教學中如果把握不好這些輔助手段的尺度，很容易流于形式。所以教師要多角度地研究教材，設計出切實可行、更為有效的教學思路，用獨特新穎的教路吸引學生，促使學生投入到文本的解讀中。

如《三顧茅廬》，這是一篇選自《三國演義》的經典文章，作者用第三人稱講述了劉備親自到隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意邀請他輔助自己的故事。教學時，教師可以創造性的設計：1、變換人稱，請你采用第一人稱，讓劉備自己站出來說話、動作等，把自己求賢若渴、禮賢下士的心態表露出來；2、實話實說，請記者或是“關羽或張飛”現場采訪“劉備”，請他把當時的心跡說出來。

合理科學的教學思路，不僅各個環節之間銜接緊密、結構嚴謹，而且條理清晰、步驟流暢，整個教路是前呼后應、渾然一體的。所以，我們教師要在課前傾心設計有創意的教學思路，不僅讓課堂教學得以順利展開，而且能夠使學生愉晚地融入課堂，在老師高屋建瓴的引領下高效完成學習任務。

二、合理使用媒體課件

多媒體課件因其集合文字、聲音、圖像等為一體，能夠大容量地、快捷地展示知識，極大地吸引了學生的注意力，成為新課程背景下很多教師上課的首選輔助手段。但是，現代語文課堂上出現了很多不和諧音符，比如以視頻視聽替代課文的朗讀，學生沒有機會瑯瑯讀書，失去了想象的土壤，很多知識的獲取都是課件直接“喂”給的，自然內化和吸收不夠良好；以屏幕替代黑板和粉筆，很多教師上課基本不板書，直接導致很多重點知識學生不清晰…一所以，教師要在語文教學中合理地使用多媒體，讓多媒體真正成為教學的得力助手。

如《跟蹤臺風的衛星》，這是一篇科普童話，作者采用擬人化手法，生動形象地為讀者講述了衛星跟蹤、監視臺風，為人類預防臺風襲擊減少損失做出了貢獻。教學時，教師可以借助課件向學生播放相關視頻，讓學生更加直觀形象地了解課文知識。但是我們教師應該知道，僅僅讓學生簡單了解課文內容是遠遠不夠的。語文課的重要任務是引導學生通過語言文字的品位，感悟人物形象。所以，在多媒體視聽引領的背景下，教師還要組織學生通過分角色朗讀課文或是角色扮演活動，讓臺風和衛星這兩個形象深入人心。

語文課文是無聲的視覺文字，要想使得這些枯燥的語言文字能夠走進學生，打動他們的心靈，一定要憑借適當的輔助手段。隨著信息科技的進步，多媒體的輔助效果已經大大顯示，我們教師要合理使用多媒體技術，讓多媒體科技為語文課的實效插翅添翼。

三、扎實進行基礎訓練

新課改倡導我們摒棄傳統的“滿堂灌”教學模式，于是我們的新課堂變得充滿生機，有唱歌、有跳舞、有畫畫，學習氛圍活起來了，學生動起來了，愛上語文課了。但是課堂調研結果卻讓人大失所望，有不少的學生居然連最重要的生字詞都不會認讀，這是多么令人憂心的事實。我們教師要能清醒地認識到：語文課姓“語”，語文教學的核心任務是語言文字訓練。所以教學時，教師要遵循教學規律，在字、詞、句、章的各方面進行扎扎實實的訓練，使得學生在語言能力方面得以長遠的發展。

如《九寨溝》，這是一篇優秀的寫景文章，作者精心為讀者推薦了一個風景優美的旅游勝地。課文層次清楚，語句清新，辭藻華麗，如詩又似畫。課堂上教師可以設計多種形式的朗讀，引領學生能夠深深陶醉于祖國的山水美景，也折服在靈異的異獸珍禽。還可以留足時間，讓學生用彩筆把九寨溝的美景勾勒出來。最終完成欣賞課文言語的目標。

語文課堂上不管是唱歌、跳舞還是畫畫，最終的目的都要歸結為指導學生理解和運用語言，使得學生具有適應實際生活所必需的識字能力、閱讀能力、寫作能力。所以課堂上我們教師一定要通過扎實的基礎訓練，達到培養學生學習語言本領的目的。

總之，追求課堂教學的實效，致使課程改革的熱情逐漸冷卻，我們的語文課堂回歸了本色，在多樣的形式背后，我們教師緊緊抓住聽說讀寫來進行，增強了每個學段知識點的梳理，注重學生語文知識的學習與積累，切實提高了語文教學的實效性。