創(chuàng)建良好的課堂氣氛

課堂教學(xué)是教師傳授知識、學(xué)生獲取知識的橋梁，是以學(xué)生為主體的師生的雙邊活動，創(chuàng)建良好的課堂氣氛可以讓學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)知識，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)時，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，課堂氣氛好不好在一定程度上是由教師決定的。課堂氣氛濃厚是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣及熱情，并充分打開思考之門，深入體驗，探究性學(xué)習(xí)，以求獲得更豐富的知識。它是一種不經(jīng)意的認(rèn)知過程，其結(jié)果是學(xué)生能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而評課者往往把那種熱火朝天的課堂氣氛界定為氣氛濃厚，把那種只見學(xué)生埋頭苦想，不見學(xué)生陳述所思的課堂氣氛簡單地界定為冷堂或死氣沉沉。那么，如何營造良好的語文課堂氣氛呢？

一、教態(tài)促成良好課堂氣氛

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等直接影響著學(xué)生的情趣，教師在課堂上要面帶微笑，對每一個學(xué)生都表現(xiàn)出關(guān)注、欣賞的表情，用眼神表示自己對學(xué)生的鼓勵和贊賞之情。如果老師板著一副面孔，學(xué)生就會感到恐懼和不安，心情沮喪，感受無助，對老師失去興趣，對知識的探究感到厭惡。而微笑以及其他的身體語言則會讓學(xué)生感到欣慰，為課堂教學(xué)營造寬松和自由的氣氛。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，教學(xué)氣氛活躍了課堂氣氛就好，課堂氣氛活躍了學(xué)習(xí)效果就好。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

二、做游戲可以活躍課堂氣氛

興趣是最好的老師，小學(xué)生天生好玩，對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣，因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂。

三、用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會信息技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已深入學(xué)校，成為教育教學(xué)不可缺少的一部分。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)變得靈活多樣，讓多媒體生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《田忌賽馬》一課時，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受調(diào)換馬比賽的順序可以反敗為勝的原因，教師可以制作成課件，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受反敗為勝的原因，使課堂教學(xué)活動更生動有趣，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。在語文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒有“興趣”作保障，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中講故事、說典故等用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生，用靈活多樣的形式打動學(xué)生，把學(xué)生引入廣闊的語文天地。教師要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以教學(xué)內(nèi)容激發(fā)教學(xué)興趣，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能積極參與教學(xué)活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。

五、注重評價方式

教師的每一句話，要關(guān)注學(xué)生的情感，教師要滿懷著對學(xué)生的愛，從對學(xué)生的尊重的角度出發(fā)，用飽含情感的語言對學(xué)生進(jìn)行評價。有著濃濃人情味的課堂評價語言，能使學(xué)生以更強(qiáng)的自信心投入學(xué)習(xí)，也讓課堂氣氛變得更加和諧。我們教師面對的每一個學(xué)生他們處于不同的生活環(huán)境，世界在他們的眼中也呈現(xiàn)了不同模樣，所以我們老師在評價學(xué)生的時候一定要因人而異，關(guān)注到每一位學(xué)生的個性差異，適時適度地給予評價。評價語言一定要有針對性，防止籠統(tǒng)模糊。應(yīng)該靈活運(yùn)用多樣化的語言給予學(xué)生及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，以調(diào)動學(xué)生的主動性，促使他們自覺地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題，也要尋找他們的閃光點(diǎn)；既要讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)注和期望，體會成功的喜悅，使每一個學(xué)生都有一種獲取成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)作為一種快樂享受。

六、自由選擇的作業(yè)形式

作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識形成綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，變強(qiáng)制性的布置作業(yè)為商量式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自由選做。

教師布置作業(yè)的目的要求要明確，學(xué)生對作業(yè)的目的要求越明確，其效果越好。因而讓學(xué)生知道“我為什么要做作業(yè)”“要做什么作業(yè)”“能完成什么作業(yè)”是培養(yǎng)學(xué)生有效地完成作業(yè)的關(guān)鍵。興趣是激發(fā)學(xué)生喜歡作業(yè)的內(nèi)在動力，是調(diào)動學(xué)生作業(yè)積極性、主動性的有效手段。因此，各種各樣為小學(xué)生所喜聞樂見、豐富有趣的作業(yè)方式會使他們積極主動地完成作業(yè)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

綜上所述，只有調(diào)動好課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使他們積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個別學(xué)生違紀(jì)而影響教學(xué)效果。而且教師在上課更應(yīng)有良好的情緒，盡快進(jìn)入課堂角色，才能形成輕松活躍的氣氛。