試論民辦高校考研學生的思想政治教育與心理干預

隨著時代的發展，學生對于自身的未來發展形成了更多認知，選擇了更多的方式來為自己的未來謀出路。作為“出身”相對較弱的民辦高校，學生為了自己未來發展前途，往往會選擇考研的方式來為未來“搏一把”。與此同時，民辦高校考研學生數量的提升，也為民辦高校提升自身知名度，吸引更多學生創造了可能。在這樣的背景下，民辦高校將對考研學生的管理工作放到了重要的管理方向上。針對這樣的情況，本文將具體結合民辦高校考研學生的實際特點，進行對民辦高校考研學生的思想政治教育與心理干預措施的探索研究工作。

隨著現代教育的快速發展，各個高校的研究生招生計劃逐步擴長，也給了民辦院校學生進入更高水平的學府提供了可能。在這樣的背景下，心理干預考研學生的數量逐步提升。與此同時，民辦高校通過對考研學生的管理，可以在幫助學生尋找一個更好的出路的基礎上，提升自身的聲譽。但是，民辦高校考研學生的考研過程注定是一個艱辛的過程，這就需要民辦高校總結考研學生的實際特點，拿出相應的對策，幫助考研學生戰勝“心理關”，在考研過程中取得一個好成績。

一、民辦高校考研學生的思想政治教育策略探析

1.結合考研學生特點規劃思想政治教育模式。在進行對考研學生的思想政治教育過程中，要意識到，幫助學生樹立吃苦耐勞、永不放棄的學習精神，是思想政治教育的核心目的。與此同時，還要求在進行思想政治教育具體應用研究的過程中，充分的結合民辦高校考研學生的實際學習特點和心理特點，有針對性地進行具體教育方式的選擇。

因此，可以看出，在民辦高校考研學生思想政治教育工作運行過程中，不僅僅是要求民辦高校幫助考研學生形成良好的學習習慣，還要求在思想政治教育工作的過程中，充分地重視到“實踐”和“理論”得有機結合，真正達到幫助考研學生形成獨立自主、不驕不躁的學習風氣，為幫助考研學生取得好成績奠定思想基礎。

針對這樣的情況，就需要在進行民辦高校考研學生思想政治教育工作研究過程中，充分的重視考研學生的實際特點，并結合考研對于專業課程要求較高、對于學生英語水平要求較高的情況，進行思想政治教育策略的創新研究。例如，可以結合不同專業的考研學生的實際考研特點，學校定期組織不同專業考研學生進行“思想交流研討會”，并專門的尋找一些考研成功的同學來做匯報，為考研學生提供精神支持。

2.為民辦高校考研學生創造良好的學習環境。在進行民辦高校考研學生思想政治教育工作研究過程中，要充分地意識到，其核心目的還是幫助考研學生“平心靜氣”，并幫助學生獲取一個良好安靜的學習環境。針對這樣的情況，民辦高校考研學生思想政治教育過程也更加關注學習環境的創設。與此同時，為了讓民辦高校考研學生思想政治教育工作在考研學生學習觀念的形成過程中發揮更加全面的作用，就需要為考研學生創造良好的學習環境。例如，在進行思想政治教育過程中，民辦院校要從學生的實際需要出發，進行具體的規章制度的制定，保證考研學生的學習過程不受到外力的干擾。

二、民辦高校考研學生心理干預策略探析

1.幫助學生形成“有努力就有回報”的學習信念。在進行民辦高校考研學生心理干預策略研究過程中，要充分地意識到，民辦高校考研學生在學習的過程中，往往容易出現“不自信”的心理問題，該問題很容易導致考研學生在考研過程中產生浮躁的學習情緒，甚至會干擾到最終的考試狀態。針對這樣的情況，所制定的民辦高校考研學生心理干預策略要以幫助學生形成足夠的“自信心”為核心目標。但是，在傳統的民辦高校考研學生心理干預模式運用過程中，往往存在著不注重考核學生實際情況，干預過程假大空的實際情況，制約了民辦高校考研學生心理干預作用的發揮。

在這樣的背景下，就需要在民辦高校考研學生心理干預策略研究過程中，充分重視到強化考研學生的學習理念。鼓勵考研學生打好專業理論知識基礎的前提下，定期開設心理講座，鼓勵學生不要自卑，幫助學生形成“有努力就有回報”的心理認知。與此同時，在日常的民辦高校考研學生心理干預方法應用過程中，要對其具體的內容進行動態的更新設計，以便于保證民辦高校考研學生心理干預策略可以滿足考研學生的實際需要。

2.優化民辦高校考研學生心理干預體系。為了滿足民辦高校考研學生的實際需要，要充分地意識到，優化民辦高校考研學生心理干預策略體系是發揮其作用的根本性保證之一。因此，就要求解決傳統民辦高校考研學生心理干預過程過于理論的問題。在這樣的背景下，所創設的民辦高校考研學生心理干預體系要從結合考研學生的實際特點人手。

因此，在進行民辦高校考研學生心理干預策略工作創新過程中，通過學校的努力，在學校范圍內專門成立考研學生心理咨詢室，為考研學生提供—個良好的泄壓環境。例如，心理咨詢室可以定期對考研學生的心理狀態進行調查，讓考研學生的心理狀態得到有效的監控，促進考研學生時刻維持穩定的心理狀態。

綜上所述，在進行民辦高校考研學生的思想政治教育與心理干預策略研究過程中，要充分意識到考研學生的實際心理特點，與此同時，還要充分地意識到，只有持續性地進行模式的優化創新設計，根據考研學生的實際情況，才能夠制定出合理的管理策略方式。