高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的常見誤區(qū)及糾正對(duì)策

摘 要：高中英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期性的工作，因此我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中要建立階段性的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中逐漸提高自己的英語成績，但是如果英語學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理就起不到督促學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的目的，甚至?xí)?duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)時(shí)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步提升英語成績。本文分析了高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)中常見的誤區(qū)，并提出相應(yīng)的糾正對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)目標(biāo)；常見誤區(qū)；學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)常見誤區(qū)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。高中英語學(xué)習(xí)需要掌握大量的單詞詞匯，并學(xué)習(xí)英語語法的應(yīng)用，這是一項(xiàng)工作量較大、系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，因此我們要建立目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)雖然有設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)，但是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，既沒有以書面的形式來合理規(guī)劃每天的工作量，也沒有從潛意識(shí)中明確自己必須完成的學(xué)習(xí)量，甚至有很多同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅局限在英語課堂，沒有花費(fèi)業(yè)余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就造成其英語學(xué)習(xí)始終跟不上教師的講課進(jìn)度，對(duì)學(xué)過的單詞短語也沒有完全消化，英語學(xué)習(xí)始終處于追趕的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果必然不佳。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)跨度過大。通過調(diào)查顯示有些同學(xué)雖然制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是在制定目標(biāo)的時(shí)候沒有考慮到自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也沒有合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，這就導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)跨度過大，階段性的目標(biāo)難以按時(shí)完成或者是雖然完成了目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容，但是學(xué)習(xí)效果不佳。例如有的同學(xué)規(guī)定每天要背誦50個(gè)單詞，在前幾天的學(xué)習(xí)中可以保持良好的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是隨著時(shí)間的推移，其記憶的單詞就會(huì)出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這種貪多不消化的現(xiàn)象在當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)中廣泛存在。學(xué)習(xí)目標(biāo)跨度過大反而影響了學(xué)習(xí)效果，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，反而影響了學(xué)習(xí)成績。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)執(zhí)行力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)執(zhí)行力不足的現(xiàn)象普遍存在，這集中反映了同學(xué)們自控能力不足的問題，很多同學(xué)制訂了詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是這種學(xué)習(xí)熱情很難保持一段時(shí)間，例如有的同學(xué)給自己規(guī)定每天要保持一個(gè)小時(shí)的英語朗讀，其學(xué)習(xí)熱情保持一星期后就開始出現(xiàn)松懈，其制定的長期目標(biāo)也就更難長時(shí)間執(zhí)行。

二、高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的糾正策略

（一）明確自我的學(xué)習(xí)能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要明確自我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不要貪圖學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，要按照自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)迫自己去完成目標(biāo)。對(duì)英語成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以在完成教材大綱學(xué)習(xí)的前提下，逐步擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，學(xué)習(xí)一些課外的英語知識(shí)，并每天保持一定量的習(xí)題量；英語學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)要深入學(xué)習(xí)每一章節(jié)的知識(shí)，通過反復(fù)的朗讀和書寫來夯實(shí)英語知識(shí)，尤其是牢記生詞詞匯，熟練應(yīng)用英語語法，同時(shí)要制定長期的目標(biāo)，以班級(jí)里某一個(gè)同學(xué)作為追趕目標(biāo)，給學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)要明確自己的學(xué)習(xí)主次，首先要花費(fèi)更多的時(shí)間來背誦記憶單詞，利用電子詞典等設(shè)備來提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取做到教師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都合格完成，然后再制定提高成績的階段性目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度一致。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要和教學(xué)進(jìn)度保持一致，或者稍微超前教學(xué)進(jìn)度，只有這樣才能保持講課內(nèi)容的一致，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性，避免出現(xiàn)個(gè)人盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)要參考老師的講課進(jìn)度，力爭(zhēng)做到老師講過的內(nèi)容都全盤接收并消化，同時(shí)要做好目標(biāo)設(shè)計(jì)的提前量，在老師講課之前就完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，從而提高目標(biāo)計(jì)劃的前瞻性和針對(duì)性，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的執(zhí)行力度。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要長時(shí)間的執(zhí)行才能取得效果，很多同學(xué)的自制力較差，對(duì)制定的目標(biāo)沒有執(zhí)行，因此學(xué)習(xí)成績一直不見提高。因此，我們要從根本上重視自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天強(qiáng)迫自己來完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要減少外界因素對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的影響，每天都全身心的投入到學(xué)習(xí)中，例如規(guī)定每天背誦30個(gè)生詞，我們可以利用早讀的時(shí)間來背誦記憶這些單詞，到中午吃飯的時(shí)候可以隨時(shí)進(jìn)行回憶，晚自習(xí)的時(shí)候抽時(shí)間把這些單詞再重新寫一遍，避免單詞的遺忘；再者，我們要認(rèn)識(shí)到高中英語學(xué)習(xí)的重要性，為了給自己增強(qiáng)動(dòng)力，制定高出一點(diǎn)自己水平的目標(biāo)。

（四）分解目標(biāo)、逐一擊破。我們?cè)谥贫ㄓ⒄Z學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要保證目標(biāo)的短時(shí)間實(shí)現(xiàn)和長時(shí)間的可操作性，把每一個(gè)分目標(biāo)和長期目標(biāo)結(jié)合在一起，分解目標(biāo)、逐個(gè)擊破，避免長期目標(biāo)給自己帶來的壓力和緊迫感。例如我們要制定每天的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)要把階段性考試作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，在努力完成每天目標(biāo)的同時(shí)逐步提升英語水平，實(shí)現(xiàn)階段性考試英語提分的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

結(jié)語：總之，我們?cè)诟咧杏⒄Z學(xué)習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免一些目標(biāo)設(shè)計(jì)誤區(qū)，明確自我學(xué)習(xí)能力，保持和教學(xué)進(jìn)度一致，強(qiáng)化目標(biāo)的執(zhí)行力，逐步提高自己的英語成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張仙女.高中英語學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的常見誤區(qū)及糾正對(duì)策[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（04）.