淺談設計競賽對視覺傳達設計專業教學改革的促進作用

摘 要：在高校的教學改革之中，為了促進高校專業教學的改革，鍛煉學生的設計能力以及實踐能力，設計競賽得到了廣泛的運用，除此之外，設計競賽還可以檢驗高校教師的授課成果。本文主要分三個方面闡述設計競賽對促進視覺傳達設計專業教學改革的作用，探討設計競賽對此專業的影響，希望能夠為視覺傳達設計專業的教學改革提供一定的參考。

關鍵詞：設計競賽；視覺傳達；專業教學

現階段我國的高校視覺傳達設計專業停留在理論知識豐富、實踐經驗不足的狀態，因此，專家學者都在致力于研究促進該專業教學改革的渠道，其中最有效的促進教學改革的途徑則為設計競賽，這一途徑能夠最大限度的為高校學生提供專業實踐的機會和展示自我的舞臺，有效的促進學生的動手能力和課程的改革創新。設計競賽在高校專業改革中的重要作用主要是進一步的提升課堂教學內容的具體實踐和創新，提升學生的實際分析問題的能力和解決問題的能力，除此之外，還能夠有效的強化學生的動手技能和綜合設計能力。

一、設計競賽能夠有效的促進教學改革

在高校的設計競賽中，評委是其核心，比賽中所選擇的評委都是行業內的專業人士，是經驗豐富的視覺傳達專業設計師，因此，在設計競賽中，他們可以最有效的找出學生設計中的缺點并且給予最明確的評價，除此之外，還能夠及時的給學校帶來前線的設計信息變動，學校是一個相對封閉的主體，教師忙碌于學生的教學，不能夠及時的得到最新的設計信息，但是設計競賽能夠有效的避免這一缺陷，及時為學校的教學改革提供有用的信息。

（一）有效的幫助拓展課堂教學的內容：設置高校設計競賽的主要目的除了以獎項刺激學生，使學生積極的學習專業知識以外，更重要的是對學生進行一定的引導和幫助，培養其實踐能力，提升其實際解決問題的能力。視覺傳達設計這門專業，由于涉及到自然、美術等多門學科知識，因此綜合性很強。現階段，由于互聯網的飛速發展，設計專業的形式也是不斷的更新，因此要求教師在實施教學的同時密切關注設計的發展動向，以此對課堂教學內容進行拓展。

（二）有效的幫助設置課堂教學作業：在進行設計競賽之

前，我國傳統的高校視覺傳達專業設計內容主要是虛擬課題，這種虛擬課題雖然能夠對學生的能力進行一定的檢測與提升，但是這種作業對學生的吸引力較小，也無法激發學生的設計的責任感，但是設計競賽這一項目，不僅能夠有效的激發學生的興趣，還能夠提升學生的設計成就感。由于設計競賽是以實際項目為基礎，因此整個過程都 要符合市場化要求，對學生的綜合能力要求較高，能夠有效的激發學生的積極性和創造力。

二、設計競賽能夠有效的促進學生就業

當今藝術類院校中對于學生的培養總是缺乏實踐教學，因此學生在進入公司的實習期間難以適應，不符合公司的招聘標準，較為死板，不能對學到的理論知識進行靈活的運用，因此畢業生在畢業之后，與社會的實際需求會存在一定的距離。與此同時，將視覺傳達設計專業與其他的設計專業進行比較后會發現，視覺傳達設計專業的門檻較低，因此更增加了行業之間的競爭，造成了當前社會上高校視覺設計專業的學生就業難的現象。在這時，若能有效的在設計競賽中經過賽前的培訓及大賽的洗禮，學生的專業理論知識、實踐動手能力及人際溝通能力等綜合素質都能得到不斷的提升，加強學生的崗位勝任能力。通過對幾屆視覺設計專業的畢業生的調查，可發現就業較為順利的學生大多數為積極參加設計競賽及獲得一定獎項的同學，除此之外，在與企業的招聘人員交流的過程中可以得知，企業需要有實踐操作能力，并且能夠獨立完成項目的員工，而能夠證明這一點的信息即為大學生在設計競賽中所獲得的獎項。

三、設計競賽能夠有效的給教學改革帶來啟迪

（一）有效的深化交互式教學方法：設計競賽作為課程教學體系的有機延伸，是一種開放性、競爭性很強 的實踐方式，也是對應用型人才培養途徑的積極探索。指導老師以設計投標小組的形式組 建團隊，嚴格按照競賽規則和要求指導學生進行設計創作，學生的激情和智慧在頃刻迸發，指導老師也毫無保留的將自己的專業學識傾囊相贈，師生間圍繞具體設計問題的交流探討明顯加強，具有近距離的真實性和親切 感，從而形成“教”與“學”的良性互動。

（二）有效的加強視覺傳達教學內容的求真務實：設計專業有其特殊的專業特性，設計不是紙上談兵，也不是海市蜃樓，不能停留在口頭上和腦海中，而是一種現實的“造物”方式。老師的授課 內容不能停留在教科書上，還要與時俱進，緊跟時代的脈搏，確保教學內容貼近現實，使學生畢業后面對客戶時不再感到茫然。

參考文獻：

[1] 周陽.張帆.字體設計教學的創新性改革[J].藝術與設計（理論）.2010（11）

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