初中歷史課堂教學應該讓學生動起來

為學生創設良好的學習情境，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習的意識和習慣，在尊重個體差異的前提下，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。這就要求初中歷史課堂教學要改變以往死記硬背、圈圈點點的枯燥、古板的教學方式，讓學生“動”起來。

一、創設生動的教學情境，讓學生心動起來

百家講壇中對歷史事件的精彩描述，一些通俗易懂的歷史故事，電視、網絡等反映的歷史事件，往往會引起學生的興趣，能給歷史課堂教學以很好的啟迪。因此，課堂教學要創設平等、合作、民主、和諧的學習氛圍，保持學生愉快的學習心情，激活學習潛能，激發學習興趣，積極引導學生迸發強烈的求知欲，培養主動學習的好習慣，以生動有趣的教學情境貫穿于整個課堂教學之中，讓學生在課堂上自始至終都保持良好的學習狀態。

二、放開手腳，明確學習任務，讓學生手、口動起來

初中歷史課堂教學，若僅僅傳授或死記硬背，是不可能達到三維目標的。因此，要積極引導學生在課堂上多思、多聽、多說、多交流，啟發學生勤于動手、動口，把引導他們自己去發現問題、解決問題作為常態；合作學習的交流探討與展示，就是要求學生盡量清楚地表達個人或小組的意見，提倡學生學會真誠地征求其他組的意見或評價其他組的見解，博采眾長，積極總結。

三、放飛學生的心靈，讓學生腦動起來

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”學生在教學實踐活動需要探究、交流、感悟，教師要因學制宜，誘發學生獨立思考，鼓勵學生爭辯，給學生留有足夠思考的空間、個性發揮的余地，保持學生積極、主動的思維狀態。

總之，讓學生在課堂教學中的心動、手動、口動及腦動，各要素之間是互相聯系的整體。讓學生學得有滋味、有聲色，達到學生在課堂上充分“動”起來，課堂活起來，實現真正意義上的教學方式的轉變。