兒童繪本創(chuàng)作

上完小學(xué)美術(shù)三年級《連環(huán)畫》這一課后，我想到了繪本，我們現(xiàn)在用的教材中沒有涉及到這方面的內(nèi)容，那何不來嘗試一下呢？查閱了一下這方面的資料，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)非常好的教材，于是就在教學(xué)中逐步開展起來。

“繪本”顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。它是用圖畫與文字共同敘述的一個(gè)完整的故事，是圖文合奏，是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。繪本已成為全世界兒童時(shí)尚讀物，其內(nèi)容隱含著適應(yīng)配合兒童身心發(fā)展的價(jià)值指向，而且兒童繪本專門以低幼兒童為主，主要涉及啟蒙、教育、科普等內(nèi)容，是兒童成長過程中必不可少的書。兒童繪本最大的特點(diǎn)是圖文結(jié)合，從簡單的文字中能自由想象圖畫，從圖畫中又能顯示出簡單文字的重要性。兒童能在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經(jīng)驗(yàn)，也可以與書面對面的交流、對話。它能使兒童的創(chuàng)造力受到激發(fā)，突破現(xiàn)實(shí)空間的限制，構(gòu)造出有趣的想象世界，隨機(jī)而來的猜測和創(chuàng)編故事的活動，能讓他們充分體會創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂。

好看的圖畫可以抓住孩子們的眼球，引發(fā)他們閱讀的興趣，兒童繪本中簡單的文字和好看的畫面構(gòu)成一個(gè)個(gè)小故事，這些故事里藏著許多道理，可以起到潤物細(xì)無聲的作用。繪本中的圖畫往往會用一些夸張的手法，里面的線條、符號都可以給孩子很大的想象空間，簡單重復(fù)性的文字也能讓孩子的語言得到提高。由于繪本是多幅作品的組合，所以具備連續(xù)性、故事性和完整性，那么繪本的創(chuàng)作就是一個(gè)漫長的過程，這需要時(shí)間的積累。

繪本創(chuàng)作第一步畫什么？這往往是最困難的，最初可能大腦中一片空白。日常閱讀和觀察可以為孩子們提供最基本的途徑。現(xiàn)在的孩子從小接觸的書籍多為繪本，因?yàn)槔L本是最適合孩子閱讀的圖書形式，當(dāng)孩子不識字時(shí)，就具備了一定的讀圖能力，這時(shí)候許多家長都有意識地和孩子在一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事，讓孩子在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，在欣賞圖畫中認(rèn)識文字、理解文字。但是，如果我們要進(jìn)行繪本創(chuàng)作的話，這還不夠，我們還需要進(jìn)行討論，然后引出他們自己生命的精彩——完成閱讀繪本故事后的寫繪作業(yè)。在討論中，學(xué)生會對于故事中傳達(dá)的“創(chuàng)造”更清晰，而且更直接地為后面的寫繪作業(yè)進(jìn)行鋪墊。但是，對于低段的孩子，在講完故事后的討論，一般是點(diǎn)到為止，目的是把兒童指向更高的地方，更重要的是通過寫繪，讓兒童的生命得以自由充分的表達(dá)；對于中高年級的孩子，則可以結(jié)合童書共讀的經(jīng)驗(yàn)以及生命生活，進(jìn)行更加充分的主題探討，因?yàn)槔L本在中高段已不是重點(diǎn)，而是一種有益的補(bǔ)充。

閱讀后進(jìn)行討論的具體方法，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：①孩子一起討論每張圖中你們都看到了什么，告訴孩子你喜歡每幅作品的哪里。②大一些的孩子，提開放式問題，如：“你注意到了什么？”“你感覺這幅畫怎么樣？”“它用的是什么顏色？”“為什么？”“為什么你覺得美術(shù)師要用這個(gè)顏色？”“如果顏色、角色或背景改變了，將會發(fā)生什么？”③想：想象一下如果你要加入到故事中來，會是什么感受？你需要帶些什么嗎？你愿意怎么打扮自己？④圖畫中找出一只小動物或一件實(shí)物來討論。如果你在畫中事物會如何進(jìn)展？你會對小動物說些什么？⑤與孩子一起討論插圖時(shí)，一定要使用描述性語言，這是孩子語言發(fā)展的良好示范。⑥討論完后，可以拿一頁中的一幅圖作背景，創(chuàng)作一個(gè)新的故事。另外，生活的觀察也是不可缺少的。因?yàn)槟挲g尚幼，孩子們生活中最快樂的就是吃喝玩樂，自然他們最喜歡的也是吃喝玩樂。慢慢地，隨著內(nèi)心世界的需要，他們有時(shí)開始用色彩和線條來講故事。在家里、在學(xué)校，孩子們經(jīng)常有這種現(xiàn)象：他們把自己要講得故事用繪畫的形式表達(dá)出來，并且邊畫邊講，畫好了之后還會拿給成人們看，并繪聲繪色地講出來。兒童的一舉一動是為了釋放自己的沖動，一筆一畫是為了繪出自己的獨(dú)白。他們認(rèn)為自己的作品成人能夠看懂，圖畫和語言一樣都能成為表達(dá)的媒介。

繪本創(chuàng)作給予的原則是“玩”，在玩中揮灑自性。玩是每個(gè)人自性中的心態(tài)，玩是與生俱來的天性。自由的揮灑自性，恰恰是孩子得到知識、感受自然、激發(fā)想象力、動手能力與良好思維習(xí)慣的最好方式。孩子玩的心態(tài)，一切由心而生，眼見為實(shí)，沒有任何禁忌與雜念。玩的狀態(tài)可以開啟孩子最原始的生命訴求，以最直接的方式吸納外部世界，從而培養(yǎng)觀察、善于思考的良好習(xí)慣。

繪本創(chuàng)作給予的方式是“趣”，在童趣中啟發(fā)心智。因?yàn)橥摹⑼黾尤说男腋Ｖ笖?shù)。繪本創(chuàng)作是集欣賞、繪畫、制作、語言、表演于一體的美術(shù)綜合活動課程，能挖掘兒童的綜合潛能。學(xué)生通過繪本創(chuàng)作，能有效地提高他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力。