實施創(chuàng)新驅(qū)動，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

向管理要質(zhì)量，向管理要效益，我深有感觸。我們力求通過管理，凝聚一個強有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心，帶出一支富有朝氣的師資隊伍，培養(yǎng)一批合格加特長學(xué)生，創(chuàng)辦一所合格加特色的學(xué)校。

一、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，加強領(lǐng)導(dǎo)班子管理

學(xué)校是否能持續(xù)發(fā)展，很大程度取決于學(xué)校是否有與時俱進的辦學(xué)理念和辦學(xué)精神，這是辦學(xué)的動力、導(dǎo)向和保障。當今的校長自主辦學(xué)觀念愈加強烈，學(xué)校間的競爭也愈加激烈，因而學(xué)校是否形成自己的辦學(xué)理念，塑造自己的辦學(xué)精神就顯得尤為重要。它對校外是一面旗幟，對校內(nèi)是一個綱領(lǐng)；對歷史是一個總結(jié)，對未來是一個目標。為此，我校多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，教職工代表會，在大家的一致認同下，最終確定了“誠細實和恒”的校訓(xùn)和“讀書、明理、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風(fēng)。

二、情感管理，制度規(guī)范，加強教師隊伍建設(shè)

教師在學(xué)校管理中體現(xiàn)著兩種角色：既是被管理者，又是管理者。一方面，教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下工作，學(xué)校校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育思想，教育理念要通過教師的教育行為來體現(xiàn)；另一方面，教師又是整個教學(xué)過程中學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者。因此，提高對教師的管理水平，是推進學(xué)校各項工作的關(guān)鍵。

三、小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，推進和實課堂建設(shè)

小組合作教學(xué)是我校多年來課堂教學(xué)的特色之一，其目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們在小組合作的基礎(chǔ)上，加強學(xué)案導(dǎo)學(xué)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為過程的學(xué)習(xí)達標活動。是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，突出學(xué)生自學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強化能力培養(yǎng)，真正讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，自我展示，自主提高的平臺。

實踐告訴我們，創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力，這就要求學(xué)校管理者要勇敢地避開一時的得失，大膽地追求教育管理的真諦，執(zhí)著地追求教育的終極價值。教育有夢不是夢，這不僅需要信念的支撐，也需要勇氣，更需要恒心與毅力，在實踐中，以教育探路者的狀態(tài)，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，以扎實的工作，求實的精神，科學(xué)的態(tài)度開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。