摘要:本文主要就初中物理教學(xué)存在的問題展開研究和討論,首先總結(jié)并歸納了其中較為典型的幾點現(xiàn)存問題,并且針對現(xiàn)存問題仔細(xì)研究了幾點解決對策,希望能夠?qū)Ω纳瞥踔形锢斫虒W(xué)現(xiàn)狀有所幫助。
關(guān)鍵詞:初中物理 教學(xué) 現(xiàn)存問題
為了更好地適新教育改革的要求,更進(jìn)一步的實現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的有效提高,首先需要做的便是針對初中物理教學(xué)目前存在的問題進(jìn)行總結(jié)、歸納和分析,并且切實有效地提出改善策略,從而使得初中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平得到進(jìn)一步提高。
一、現(xiàn)存問題
(1)物理實驗教學(xué)存在缺陷。在初中物理教學(xué)過程中,物理實驗是其關(guān)鍵所在,物理實驗?zāi)軌蛴行Ъ訌?qiáng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的了解和掌握,并且可以有效提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。然而,現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)卻往往會出現(xiàn)對物理實驗不重視的現(xiàn)象發(fā)生,一方面原因在于教師對于實驗教學(xué)的重視程度不夠,使得在日常教學(xué)中對物理實驗一筆帶過。同時也有部分物理教師會受到紀(jì)律性和安全性等問題的困擾,索性將原本需要組織學(xué)生進(jìn)行物理實驗的內(nèi)容,直接以視頻或是幻燈片的形式向?qū)W生進(jìn)行展示。另一方面,由于部分學(xué)校的物理實驗教學(xué)設(shè)備存在缺陷,這樣一來,便會使得初中物理實驗教學(xué)受到硬件限制。
(2)初中物理教學(xué)得不到充分重視。現(xiàn)階段我國的教育模式由于受到應(yīng)試教育的影響,升學(xué)率漸漸成為了評價一個學(xué)校教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素。然而,注重物理在中考制度中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重相對較小,從而導(dǎo)致部分學(xué)校會將教學(xué)重心更多的傾向于分值比重較高的學(xué)科,如語文、數(shù)學(xué)、英語,而使得初中物理教學(xué)受到嚴(yán)重忽視。同時,由于學(xué)校的不重視,直接導(dǎo)致物理教師對初中物理教學(xué)的積極態(tài)度收到負(fù)面影響,這樣一來便更加會使得學(xué)生不重視物理課程,難以使得學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)物理。久而久之,即使是學(xué)校偶爾舉辦一些物理競賽等活動,也很難有學(xué)生愿意主動參加。
二、解決對策
(1)強(qiáng)化初中物理實驗教學(xué),完善實驗器材。針對上文中提到的初中物理實驗教學(xué)問題,要想該問題得到有效解決,首先需要學(xué)校籌集教學(xué)資金投入于教學(xué)器材和教學(xué)設(shè)備的完善,使得初中物理實驗?zāi)軌蛲耆珴M足物理實驗教學(xué)要求;其次,需要教師正視初中物理教學(xué)的重要性,對于教材要求的物理實驗,需要提前進(jìn)行準(zhǔn)備和安排,確保能夠在保證紀(jì)律性和安全性的前提下組織學(xué)生動手進(jìn)行物理實驗,同時適量增加物理實驗的開課率,更多的增加學(xué)生的動手操作物理實驗的機(jī)會;最后,教師還需要在每次實驗教學(xué)之后進(jìn)行總結(jié)和歸納,對物理實驗進(jìn)行更進(jìn)一步的改進(jìn),從而設(shè)計出適宜本校學(xué)生實際情況的物理實驗方案。
(2)實現(xiàn)物理教學(xué)生活化,提高對物理學(xué)科的重視程度。上文中提到,現(xiàn)階段初中物理在中考中占據(jù)的分值比重較小等因素直接導(dǎo)致了初中物理在教學(xué)活動中得不到足夠的重視,要想使得這一問題得到有效改善和解決,應(yīng)該將物理教學(xué)更多的聯(lián)系生活實際,使得學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的實用性和重要性。為此,教師可以在日常教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力,并且將物理教學(xué)與生活實際充分結(jié)合,更多的組織探究性教學(xué)活動,使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性得到有效激發(fā),進(jìn)而顯著提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
綜上所述,文章首先總結(jié)并分析了現(xiàn)階段初中物理的一些典型的現(xiàn)存問題,并且有針對性地提出了幾點解決對策,希望本文能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)起到一定的積極作用。
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